第一节 音与音程

一 分辨自然、变化全音或半音

通过听唱阅读→分析认知→弹奏模唱，继续发展对“音”的认识。

过程一：按照音级要求，构唱下列调式中的二度音程。

我们知道大二度又名全音，小二度又名半音，调式中由相邻音级构成的全音或半音叫作自然全音或自然半音。谱3.1中的六组音程都属自然全音或自然半音。自然全音的音数为“1”，音名为相邻两音，如C—D、E—#F；自然半音的音数为“”，音名也为相邻两音，如E—F, C—bD。

过程二：在钢琴上弹奏下列音程，找出自然全音或自然半音，并分析其他音程的特点。

在上面的谱例中我们得知：1—2小节为自然全音，3—4小节为自然半音，而5—6小节和7—8小节在音响上分别与1—2小节和3—4小节一致，也就是它们的音数分别为“1”或“”，只是后者四小节与前四小节构成音程的音级不同而已。我们把类似5—8小节中这样的全音或半音分别称为变化全音或变化半音。5—6小节为变化全音，7—8小节为变化半音。需要注意的是第5小节和第6小节同为变化全音，但构成全音的音级不同，前者是隔开一音级的全音，后者是同一音级的两种不同形式所构成的全音。

☆概念

自然全音：由相邻的两个基本音级以及它们的变化音级所构成的全音。

自然半音：由相邻的两个基本音级以及它们的变化音级所构成的半音。

变化全音：由同一音级的两种不同形式或者隔开一音级所构成的全音。

变化半音：由同一音级的两种不同形式所构成的半音。

【整合练习】

（1）由下面各音往上或往下构唱自然全音、自然半音。

（2）请在五线谱上写出下列各音的变化全音、变化半音，并在钢琴上弹奏、模唱。

（3）反复听辨二度音程，用“da”音模唱，并判断音程性质。

二 分辨旋律音程与和声音程

通过听辨音程→观察谱例→视唱练习，了解音程的两种形态，并从听觉上予以加强。

过程一：仔细听辨下列音程哪个是二度音程，并关注音程的音响特点。

在第二单元中我们已了解音程、音数、度数的概念，这里所听到的两个音有的是同时发声，我们叫它旋律音程；有的是先后发声，我们叫它和声音程。不论音程中的两个音是同时发声还是依次发声，它们都分别被冠名为“根音”或“冠音”。高的音叫冠音，也叫上方音；低的音叫根音，也叫下方音。

过程二：观察下列音程，说说它们的音程度数，观察其记谱特点。

旋律音程与和声音程在记谱上不一样。书写时，旋律音程的两个音要按先后次序记写；和声音程的两个音要上下叠置记写。两种音程在读谱上也有一定的要求，通常上行的旋律音程、一度的旋律音程，由低到高或由左到右，如第1、2小节；下行的旋律音程、八度及八度以上的旋律音程则必须说明方向，如第3、4、5小节。和声音程则只需由低（根音）到高（冠音）读出就行，如第6小节。

☆概念

旋律音程：音程中的两个音按照先后顺序依次发声。

和声音程：音程中的两个音同时发声。

【整合练习】

（1）在钢琴上弹奏旋律音程，分析它们的性质。

（2）按照和声音程的记谱要求，在五线谱上标示出下列音程，并在钢琴上弹唱。

（3）仔细听辨，在括号内写出音程性质，并将下面五线谱中的音程填写完整。

三 体验大、小三度音程

在二度音程的基础上学习三度音程，通过聆听模唱→联觉构唱→读谱视唱等训练过程加强“音程”的关联性学习。

过程一：仔细聆听、模唱下面的旋律，感受三度音程。

和声音程的大、小三度音程音响协和，饱满。但大三度较小三度明亮、坚毅，它确定了大调式明亮、果敢的特征；小三度色彩黯淡、柔和些，它体现了小调式优柔的特征。三度音程是以后学习和弦的基础，因此要多加练习。自然大调的第Ⅰ级到第Ⅲ级是大三度，自然小调的第Ⅰ级到第Ⅲ级是小三度，这是体现大小调式色彩的关键音程。

过程二：找出下面旋律中的大、小三度音程，并在钢琴上弹奏、听辨。

旋律音程的大、小三度音程不同于二度音程的级进，它具有独特的小跳进效果。三度音程是三、七、九、十一、十三等和弦构成的基础，熟练掌握大、小三度音程非常重要。

过程三：背唱C大调三度模进，默唱下面的三音组，感受大、小三度音程。

五线谱上相邻两条线或两个间上的两个音所构成的音程，叫作三度音程。在自然大调式中，有七个三度音程，其中大三度出现在Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上，小三度出现在Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ级上。在自然小调式中，也有七个三度音程，其中小三度出现在Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ级上，大三度出现在Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ上。

【整合练习】

（1）在七个基本音级上弹、唱、听大、小三度音程。

方法提示：a．按音程性质分别听辨、构唱。b．对比听辨、构唱。c．交叉混合听辨、构唱。

（2）写出G自然大调的每个音级上三度音程，并在钢琴上听辨其性质。

（3）以自弹自唱或二人合唱的方式完成C大调七个基本音级上的三度和声音程的构唱练习。

（4）听记音程的性质与音高。

（音高范围：g—e2；音程范围：大、小二度；大、小三度）