关键词之四：审辩式思维

伴随网络的发展，获取某种特定知识越来越容易。以往，为了查找某一个资料，我们可能要在图书馆中寻找许多天，今天，借助搜索引擎，我们可以信手拈来。因此，教育强调的已经不是对特定知识的记忆，不是向学生灌输一些特定知识，而是发展学生的审辩式思维能力。

今天，中国学校中广泛流行的是形成于20世纪50年代的学习方法，是深受苏联影响的学习方法。学校中广泛流行的是形成于20世纪以前的“真理—谬误”的简单思维方式。这种思维方式把学习过程理解为一个学生学习和掌握“科学真理”的过程，理解为一个老师向学生传授“科学真理”的过程。事实上，在今天的学校中讲授的许多标有“科学真理”标签的东西都是非常可疑的。这种学习方式大大地摧残了学习者的好奇心；大大地打击了学习者的怀疑精神；大大地压抑了学习者的创造性。

改变这种陈旧的学习方式，不再是简单地向学生灌输特定的结论，而是倡导研究性的学习，发展学生的审辩式思维能力，使学习成为一个探索和发现的过程，而不仅仅是一个记忆和复制的过程。这样，才能算是“学习革命”。