永不停歇的求知本能
创新的本质就是突破常规，它所追求的是，不要因为个人的经验教训而在想法上有所犹豫，更不要因为他人的建议或意见而改变了自己的初衷，最重要的就是由知识而来的灵感。建立在知识基础上的创新，有创造、有借鉴，也有进步。在以知识为基础的创新中，我们可以发明东西，也可以创新思想，更能够根据自己的所知所学将各个门类融会贯通。想要真正地实现这一步，个人知识积累必须要丰富，这就需要保持永不知足、永不停歇的求知欲望。
有一名作家在哈佛读了一年博士以后，决定再去旁听几门课增长见识。在她向学校的相关人员表达了此意后，对方很干脆地同意了。她问道，若选课的话，是否有课程清单一类的内容可供参考。她想象的是几页薄薄的纸，可以让她站在那里顺手翻完。谁知，对方竟然递过来了一本多达1000多页的大书，在这本大书里，仅就本科与文理学院的课程表与课程的简单介绍，便有1000多页。后来这名作家说，这种鼓励求知、鼓励广博求知的态度，使得哈佛蕴含了丰富的人文精神，同时也使哈佛变成了全球范围内最出色的创意生产基地。
想要更好地创新，拥有广博的知识以及求知欲望非常重要，但面对“求知”这件事，很多人总是不愿前行：生活琐事占据了精力，常加班没有时间，或是年纪增大导致记忆力下降……但是，这些真的是阻碍求知的原因吗？事实上，根本原因在于，你已经丧失了求知的动力与兴趣。
·没有求知动力：学习、知晓了这些是否能加薪
与工作的人谈起学习，最常被问到的话就是：学习这个能加薪吗？对考证有用吗？这样的想法并不是不好，毕竟，如果外部的物质刺激运用得当的话，也是一种学习动机。但是，无数的动机之中，哪一种动机的作用力更长久，能支撑学习走得更远呢？很显然，还是兴趣。
但很多人会因此而苦恼，因为他们自认为没有兴趣。但事实上，生活中的每一个细节都可以拿来做兴趣，编织、绘画、写作，甚至是简单的行走，只要你真正地喜欢，都可以成为在工作闲暇时博得一乐的内容。
这也揭示了最好的学习状态是“我乐意，我享受”，而不是总将“学到的东西可以赚到什么”当成目标。
·目标不明确：很多东西都想学，但不知道想学什么
哲学家布里丹养过一头小毛驴。一天，这头小毛驴站在两堆一样的干草之间，犹豫了很久，也没有决定到底要吃哪一堆，最后竟然在无所适从中将自己活活饿死了。这种由于选择自由而带来的左右为难的困境，就被称为“布里丹毛驴效应”。
离开了校园后，学习不再是硬性的要求，在拥有了更多自主选择的权利后，我们往往会因此而增添焦虑心理。对于这种情况，达尔斯教授认为，学习者应做好以下两种准备：
①一个长久的学习计划，为自己选择一个要坚持一辈子的学习方向，最好是从兴趣出发的；
②一个短期的学习计划，比如近阶段对某个事物特别感兴趣，或是工作需要必须去学习的，这些内容可以作为短期冲刺学习的目标。
·无法坚持到底：计划100次，行动却为0
在如今这个信息更替迅速的时代里，很多人都知道，必须要充电才能更好地生存下去，但是，绝大多数想要学习的人都抱有这样的疑问：为什么我总是无法完成自己的学习计划？其实，之所以会这样，并不是一个简单的“懒惰”就能解释的。
无法坚持学习的原因可以从以下两方面来看：
①总想着“今天玩了，明天再学习”。但懂得忍住诱惑、先去学习的人，往往日后成就更高。
②习惯性无助。有些人习惯给自己制订苛刻的计划，但要求过严时，便会加重心理压力，减少行动的乐趣，而一旦计划完成不了，便会迅速变得不自信起来，认为自己肯定下次也做不来。如此几次之后，连制订计划的兴趣都没有了。
若你也是因此而阻碍了学习，那么，建议你给自己制订个容易完成的计划，增强信心以后再做调整。
·不想了解：认为周围没有什么新鲜事
一般来说，抱有如此想法的人，对工作与生活很难产生兴致。事实上，让他们感觉缺乏兴趣的并不只有学习一件事。他们厌倦眼下的生活状态，但又不知如何改变，更缺乏改变的勇气，这种心态表现在学习上便是：我不想了解新事物，因为新鲜的知识会对已有的生活造成冲击。
想要重拾学习热情，找到被淹没已久的好奇心，最有效的办法就是从小事做起，例如：
①改变一下办公桌的布置，将原先凌乱的摆设变得有序起来；
②可以考虑搬家，换个新环境，或是拿出一整天的时间去收拾一下住处，将塞在角落中的旧物翻出来；
……
这些都会使你对生活的探求心增加，让你感受到改变的乐趣，而且，若你经常这样做的话，你便不会再畏惧改变。
·不会管理时间：总是处于混乱与焦躁状态中
美国著名企业管理家蒂埃里·斯特恩曾经说过：“时间是永远不会结束的挑战。”这句话对每一位学习者都有意义。
每天24小时，在成人世界中，第一个8小时，大家都在工作，第二个8小时，大家都在休息，人与人的区别就在于第三个8小时。如何从这第三个8小时中挖掘出时间来，运用在求知上，决定了你将成为怎样的人。而这8小时的运用决定着你的优势在何处：你将它运用在外语学习上，你便会成为外语达人；你将它运用在提升创意能力上，你的创意能力便会大幅度提升。
一名青年问苏格拉底：“如何才能获取知识？”苏格拉底将这名青年带入海中，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎，才将头探出了水面。
苏格拉底问：“在水中时，你最大的愿望是什么？”
“空气！呼吸到空气！”
“对！学习就要使出这样的劲儿来！”苏格拉底说道。
对于创意而言，知识永远是视野扩展的前提，而如同渴求空气一般渴望知识，才能获得创意灵感的增长。那些感觉自我求知欲不强的人是否问过自己：他人的成功是如何做到的？你遇到的事件是如何运作的？你使用的东西是怎样生产出来的？人们的行为方式缘何而来？只要你将自己的思考追寻到“为什么这类事情会普遍发生”这一层次上，便开始上升到了求知欲的等级。