平衡的魅力（序三）

吴文君

初识何校长，是在那个晚秋的午后。他走进办公室，作了简单的自我介绍，然后我们就开始了一段很深入的交谈。送走他，我知道自己遇到了一个不一般的校长，他来苏州刚刚几天，已经熟悉了苏州的好多地方，看了好多资料，有了很多思考——这是一位勤快的、善于钻研和学习的校长，也是一位极有思想内涵的校长，同时还是一位开放和主动交流的校长，交谈中我会忘记他的身份，就像遇到了一位早就相识的老朋友。相谈中触及到他带着浓重历史情怀的教育思考，是不可多得的教育人的反思与人性思考，我感受到的，是充满理想与感性成分的教育者的深厚的爱，他让我肃然起敬！

是的，在校园里，做教育越久，越会有很多无奈。所以常听各类教育人士嬉笑怒骂、怨天尤人，或者是长久的麻木不仁之后的司空见惯、无动于衷，可是在何校长的言谈之中，我听懂了他的思考，他在寻找“我们应该怎么办？我们应该怎么担起教育者的责任？怎样去陪伴学生们成长，对得起这些鲜活的生命？”他说他是带着一大堆问号来到苏州的，他说他要做的是吸收这个两千多年古城的所有文化和知识营养，让自己内化之后带回宁夏，带回他热爱和骄傲的学校，去分享给老师和学生们。

我感动于何校长的学习精神，恰巧这一两个月里我有各种各样的课程：在黄埭中学为高一学生开课，为老师们做《有效沟通》的讲座，《快乐亲子导师班》二阶段的课程、家庭系统排列工作坊、学校高二高三家长心理课堂的讲座，苏州市教育局的《心理骨干教师亲子工作坊培训》《心理上岗教师培训》，学校里的高二高三班主任专题讲座《有效陪伴学生应考》……让我感动的是，每一次课程中，都见到何校长早早坐在台下，他听着、记着、思考着，全情地投入所有的活动和体验，积极地分享自己的所得所感，就是那么如饥似渴地吸收着，储藏着，消化着。每一次课程之后的一两天，他总会拿给我课后随笔，或者把他连夜整理好的录音文字稿发给我，我一次次地被他感动，一次次感受到他的真诚与力量，这是让我感动的教育工作者行走着、思考着、改变着的力量！

我内心里常常好奇，作为一个6000名学生的偌大学校的副校长，他是如何让自己如此安静地坐得下来听一节又一节课，放弃的是旅游或呼朋引伴的应酬？他是如何让自己淹没在学员中，放下校长的架子与傲慢，把“成长”——这个被很多人认为是学生和孩子专利的名词，变成自己的追求状态？他是如何让自己放下逻辑和理性的规条，冒着风险在人群中分享内在的感受，体验很多人害怕触及的感觉和情绪？他是如何让自己孜孜以求地奔波在苏州大市各个中小学里，不放过任何一个听课研讨的机会？是什么让他有如此大的动力，一篇篇随笔记述他在苏州所学所感的点点滴滴，短短两个月就写下了十几万字？是什么让一位武术和篮球高手成为历史老师？是什么让一位好老师有胆量向校长请命，创下学校里高考的好成绩？

越熟悉何校长，我听到的故事越多，也就越明白：他就是一个如此矛盾而又平衡的教育人——平衡了文理科学习、平衡了感性与理性、平衡了热爱与责任、平衡了付出与给予、平衡了梦想与现实……而种种平衡的背后，是他做教育的大爱与使命，是他爱学生的悲心与智慧，是他为深爱的学校贡献一切的深层动力！

当我找到答案时，我在内心里，向何校长深深地敬礼！

2013年12月15日于苏州冬夜