第17章 远处的你

“小昊，把这里整理一下”。妈妈对着远处的小昊说道。

小昊是一位自闭症儿童，从出生到现在，他从来没走出过他家里的那扇门，所以有些可悲。

小时候大家都说他是精神病，只有小昊知道自己是正常的，是他不愿意走出这个房间而已。

“小昊，你在干嘛？”妈妈问道。

“啊，我什么都不想干，我只想躺在这里一辈子！”小昊尖声道。

“你又负气了！我不知道该用什么方法把你从你心里的那块石头沉重的放下来。”妈妈说。

“不管不管，想一辈子呆在这里，什么也不干。”小昊继续说。

“你以后呢？妈妈不在了，怎么办？”妈妈急道。

“那我也去天堂！”小昊说。

“笨小孩！”妈妈发火了。

“每次都这样说话，每次都惹妈妈生气，每次都停留在这里，周转不出来。”爸爸说。

“有本事你教呀！”妈妈，从来不怪是小昊的问题，都会怪爸爸，我只能出去外面透一口气，再回来。

事情还要做好才有工资，爸爸只能一边工作一边帮忙，家里的活。

“感觉这个家里太沉重了。”爷爷说。

“那就一起想办法解决问题吧！”奶奶明白。

“小昊，明天有一个小姐姐会来家里，你要乖哦。”妈妈说完就去忙了。

第二天，心理健康教育家小程，去了小昊家。

“小昊，小姐姐来了。”妈妈说道。

“我们来玩一个游戏吧。”小姐姐说。

游戏开始了。

我们先来扮演一个什么都没有的人，然后发现了很多东西，他们能不能用呢？他们能不能属于自己呢？他们能不能给我们带来更好的生活呢？每次都从这三个方面想问题就行。

先说我们遇到的第一个物品锅铲，她是可以用的，他是我们买的，它是能给我们带来更好的生活，让我们吃热的食物。

第二个物品冰箱，它是可以用的，是我们买的，能让我们储存一些食物，有的需要冷藏。

第三个物品水壶。它是可以用的，是我们买的，能让我们喝上温开水。

按照这个程序下去，小昊开始不那么尖叫，把这个游戏玩的越来越起劲，对于游戏教学法对于孩子来说是非常重要的。

有的人认为，实物教学法和游戏教学法离得非常远，这种错误的观念会导致往后，实虚不分，容易产生幻觉，这就是为什么要更正自己的想法的原因。

通过游戏教学法，打开孩子的话语，能更深入的了解，孩子现在所处阶段的语言，相信会变得更好。

现在发现远处的小昊并没有那么远，能跟你一起互动，一起玩游戏，说明他的症状是轻微的，能够用各种科学方法代替药物和其他的治疗方式，让小昊渐渐的好起来，现在是所有人都希望的。

小昊经过这样的训练一个月，逐渐认识了家里的所有的东西，语言达到一定的高要求。在小昊说话，非常的平和。

所以能够用到的东西虽然很少，但是意义却很大。