第44章 数学加语文，有没有搞头？
暑假的第三天上课，基本上每科都进行了小测，以此来检验这两天的新概念教学模式的效果。
不过因为只是小测，所以基本上考的都是这两天的内容，并不能代表他们开学后的正式综合性摸底考试成绩也能考到这个情况。
英语的成绩一般，没有数学进步这么快，只是相对从三十多分的平均分，进步到了四十分左右，甚至有些同学还退步了。
当然，他们的退步只不过是运气问题，本来就是靠撞abcd来的分，运气差一点掉分也很正常。
而易东的物理课相对好一些，因为有陆瑶的助攻，大家现在基本上都有了一定的数理思想，所以让易东的讲课轻松了不少，物理成绩从平均分二十多进步到了五十多分，简直是翻了个倍。
而政治与历史的情况跟英语也相差不大，都是四十来分左右，算是有了一些小小的进步。
只有语文，语文的测试没有进步，相反还退步了，只有三十多分。
之前的语文的平均分差不多都有五十左右，作为中国人，随便写写理解，基本上都有一定的分的。所以语文本来是最好的一科，现在经过了两天，语文居然成为了最差的吊车尾科目。
这让一腔热血采取新型教学模式的应彩雯难以接受。
放学后，应彩雯独自一个人走到了实验楼的楼顶，孤独地迎着晚风的吹拂。
脸上的悲伤掩盖不了，几滴泪珠仍然挂在面上未被擦去。
“吃饭了吗？”陆瑶此时忽然从楼梯口走了出来，远远望着应彩雯并没有走近。
黄昏天黑让应彩雯的背影显得如此孤单黑暗，等待应彩雯的背影明显有了一番动作后，陆瑶才缓缓走近。
可能是太久没有说话吧，应彩雯的声音有些沙哑：“没，不饿。”
陆瑶学着应彩雯双手扶着围栏，双眼看向远处天边：“没有想到是吗？”
应彩雯没有说话，只是默默点了点头。
“有想过原因吗？”
回应她的是一阵沉默。
继而是应彩雯的微微摇头，但是随后应彩雯又重重地点了点头。
“什么吗？”陆瑶还是没有看应彩雯一眼，独自看着深红色的晚霞。
“他们虽然上课听得十分认真，但是好像我并没有给他们讲太多知识点，一旦面临考试，他们就两眼一抹黑，并不知道具体的某个字词怎么解释。其实我以前也有想过这个问题，只是...”
“只是你并没有太重视，因为你觉得讲太多字词解读，就会挤压你原本剧本演绎的时间，也减弱了你想到达的营造氛围的感觉。所以你主观性地认为，只要演绎地好，对字词的细节解读，可以借助表演来让学生理解与感知，对吗？”
应彩雯被看出了问题后，如同被深深又插了一刀般痛苦，便又是一阵沉默，整个人没有了往日的活泼与热血。
陆瑶眼睛跟着天空的一只飞鸟移动，语气平淡：“那你准备怎么办？”
应彩雯有些落寞：“我也不知道。”
“放弃吗？”陆瑶转头第一次看向应彩雯。
这三个就像是刚刚那一刀被抽了出来一样，整个人的力气都貌似被一并抽取，双腿都险些无力支撑。被陆瑶的视线聚焦，更让她头脑发晕。
但是这种情况只过了三秒就停止了。
在这三秒里，应彩雯想了许多，想了各种后果，想了各种实验，想了各种原本的自大的想象。
但是就是没有想过放弃。
“我不想放弃。”应彩雯终于敢于面对陆瑶，也在面对着自己的不足与错误。
坚定又有些底气不足的应彩雯说话都有些颤抖。
陆瑶会心一笑，牵过应彩雯的手，看向天边，指了指那只飞鸟：“你看看它，其实我刚刚一直在想，如果小鸟还没有学会飞的时候，它会想什么，想，学不会怎么办？学不会干脆当地上的小鸡算了？”
陆瑶随意开了一个玩笑，逗得应彩雯鼻涕眼泪一起流了出来。
“彩雯，那我们就一起讨论如何完善。”
“嗯。”
成年人的世界就是这么残酷，没有时间悲伤了，想想解决方案面对吧！
暑假第四天的中午，所有学科的老师一起开会讨论昨天的小测与备课的方向调整问题。
陆瑶与易东对现在的进度相对比较满意，因而只需要把一些小细节注意一下就行了，其他的内容都不需要做大的变动。
而英语老师沈白云则在吐槽，现在一天天都在看电影电视，差点自己都要沉迷进去了。现在大家的学习情况和词汇量都在稳步上升，最重要的语感也在慢慢形成，她会再improvement（优化）一下上课的视频材料。
而常安还是老样子，用旧有模式在上课，只能说花了很大力气，用了很多精力，但是同学们的反应都不是很激烈，本来同学们最喜欢的历史课，现在变成了同学们觉得最无聊的课了。
因为大家对历史的课程都不是太熟悉，所以也没有太多建议，只能让常安多去网上搜一下，有没有什么好的样板课程试试。
而向民老师的时事新闻解读因为内容过于深奥，每讲解一个点的时候，需要讲很多其他的知识点为前提，例如讲XJ的新闻，你还要提前科普一下XJ的基本地理位置和概念。
所以陆瑶建议他在备课的时候，可以把规律找出来，按照某种规律来选择材料备课，这样的效率会高一些，课堂上讲其他知识点的内容也不用太多。
向民虚心接受，赶紧记录在笔记本上。
当大家的问题都过了一遍后，就只剩下今天的重头戏了，语文科目老师应彩雯。
应彩雯沉重地刚想站起来说话，就被向民亲切地叫停，大家都坐着说话就行，易东还在一边吐槽，你想让我们都仰视你吗，累不累啊。
被易东这番打岔，应彩雯生气地娇柔拍打了一下易东的左肩。
“我觉得我需要多加一些字词的讲解，把一节课的时间分为几段，一小段一小段扮演，每段扮演完后，再针对关键字词进行讲解，这样就可以对总体的把握与细节的考点串联在一起。”
这一番话明显经过仔细的思考和判断，所以大家接连颔首认可。
看到大家的赞许，应彩雯瞬间觉得自己又满血复活了，声音也高了几度：“关于阅读方面，我觉得可以让他们整体感悟，先用扮演的方式，进入课文，再抽取里面的感悟，写出中心思想。”
这个方法听起来不错，向民、常安还有沈白云都纷纷点头。只有易东眉头紧皱，手中牙签夹在两指间，缓缓放到嘴里，吸了两口。
时刻关注大家表情的应彩雯立刻就发现了易东的异样，转头对着易东询问：“易老师，请问你觉得有哪里不对的地方吗？”
易东放下牙签，在桌边随意点了点：“我觉得这样会不会不太标准。”
“标准？”常安与向民异口同声疑惑发问。
易东点点头，十分肯定地说：“对，标准，就是，每个人理解文章，能提炼出来的，扮演出来的东西，是会有比较大的差距的，那怎么有统一标准呢？”
易东精准地点出了应彩雯这个方法的弊端，引起众人一阵窃窃私语。
是呀，标准呢？一千个人有一千个哈姆雷特，标准在哪里，文章的氛围，感觉，这东西是有千人千面差异的，很难答对最终的标准答案。
这也是语文阅读的一个最大问题，应彩雯当然知道这个问题，但是她一直以来都没有想到方法处理，同时在内心深处也不太愿意解决。
因为当解决了千人千面的问题，伴随而来的，便是每个人想象意向趋同，这还怎么产生浪漫的思想？浪漫就是独特啊，没有了独特的浪漫，还是浪漫吗？
但是如果每个人都不一样，最后的答案如何统一，分数又怎么提升了？
如果是放弃浪漫，只是追求一模一样的答案，每个学生都有不一样的个人经历与主观感受，如何去做到共同的文章意境想象？
应彩雯狠狠咬着嘴唇，在椅子上一动不动，内心在疯狂的挣扎着。
众人见到这幅样子，也不太敢出声打扰。
只有陆瑶一双锐利的眼睛看向应彩雯，用铿锵有力的语气，又带有一丝调皮的意思开口：“那就数学加语文咯，有没有大家觉得有没有搞头？”