第46章 以歌联想，感受自然韵律之美

第21课《大自然的声音》是一篇充满魅力的课文，它以独特的视角捕捉了大自然的韵律，用丰富的联想和富有韵味的语言，将那些我们日常中习以为常的声音，编织成了一幅幅生动鲜活、妙趣横生的音乐画卷。每一个字句都仿佛是大自然这位伟大音乐家的低语，引领着我们走进一个奇妙的声音世界。

在讲解到课文的第二自然段时，我深情地朗读着：“微风拂过，声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到了大自然的温暖。”孩子们静静地聆听着，眼中闪烁着好奇与期待。我趁机启发他们：“你们能想到哪首歌，能唱出这种轻柔温暖的感觉呢？”孩子们纷纷陷入了沉思，不一会儿，小手如林般举起。

我微笑着，先分享了自己的感受：“我读着这段文字，就想到了《让我们荡起双桨》这首歌。”说着，我轻轻地哼唱起来：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”我的歌声悠扬，仿佛真的带着孩子们泛舟湖上，感受着微风拂面的温柔。三句唱完，教室里响起了热烈的掌声，孩子们投来敬佩的目光，仿佛在说：“老师，您唱得真好！”

接着，我话锋一转，说：“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满了力量，令人感受到大自然的力量。”我鼓励孩子们也尝试唱出自己想到的歌曲，来表达狂风的气势。他们有的选了激昂的摇滚乐，有的选了雄壮的进行曲，虽然各有千秋，但总觉得少了那么一股子震撼人心的力量。于是，我清了清嗓子，唱起了《黄河大合唱》：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了……”我的歌声铿锵有力，仿佛真的带着孩子们穿越到了那个烽火连天的年代，感受到了黄河儿女的英勇与不屈。几个机灵鬼听后，直呼：“许老师，您可以当音乐老师啦！”

在第二自然段的学习中，我们不仅通过歌曲联想加深了对文本的理解，还感受到了微风与狂风的不同魅力。而在第三自然段的学习中，我则引导孩子们回忆体会雨点落在不同物体上发出的不同声音。除了文中提到的“滴滴答答”“叮叮咚咚”外，我还让孩子们畅所欲言，说出他们听到的其他声音。孩子们纷纷举手发言：“滴滴答答是雨滴落在屋檐上的声音”“叮叮当当是雨滴打在金属上的声音”“淅淅沥沥是雨滴落在树叶上的声音”……我笑着将这些声音一一记录下来，并出示了更多的拟声词：“啪啦啪啦、哗啦哗啦、哗哗啦啦、乒乒乓乓、噼噼啪啪、嗵—嗵—嗵、咚—咚—咚……”孩子们兴奋地朗读着这些词语，仿佛真的听到了雨滴在不同物体上跳跃的旋律。

在引导孩子们朗读体会“小雨滴汇聚起来，他们便一起唱起了歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺……”时，我特别注重引导他们感受语势上的层层推进。我轻声细语地读着前半句：“小溪淙淙”，仿佛真的看到了山间细流轻轻流淌；然后逐渐提高音量：“流向河流”，仿佛小溪汇聚成了奔腾的河流；最后，我满怀激情地读出：“河流潺潺，流入大海”，仿佛真的听到了海浪拍打海岸的壮阔声音。孩子们在我的带领下，也渐渐地融入了这种情感的递进中，他们的声音由轻到重，由低到高，宛如一首乐曲逐渐攀升，直至高潮。

通过这一节课的学习，孩子们不仅感受到了大自然中声音的丰富美妙，还学会了如何通过联想和朗读来体会文本中的情感与意境。我相信，在未来的日子里，他们一定会更加热爱大自然，去发现大自然赐予我们的许多珍贵礼物。