目标和规划

陪伴孩子成长的关键从来不是家长说、孩子做。孩子是受教育的主体，同样也是一个独立的个体。我们的教育虽然大多数采用谈话的方式，但是一味地“家长说、老师说，孩子听”，孩子没有独立意见，不会走多远。

陪伴孩子的主要方式有：沟通、商量、判断和调整等。陪伴的核心要求是共识，就是双方要达成共识，才能确定方法。

达成共识后，需要完成四步：确定目标、确定方案、确定策略、确定方法。这是进入初三前的思想储备。确定目标是为初三的学习做方向定位，确定方案是做宏观规划，确定策略是做技术准备，确定方法是做行动认同。所以，进入初三前，无论是家长还是老师，都应该和孩子谈论好这些问题。

目标：我们该去哪里

和孩子的谈话不应正襟危坐地进行，正襟危坐地谈话带来的压迫感，往往会让人顺从双方中强者的意志。所以，不如在闲聊中，让孩子说出自己的想法，能引导的就引导，不能引导的就放一下，等下一次机会。

谈论目标并不容易，谈不好就谈空了。很多家长误以为亲子双方意见一致，那就是好，也不管是不是可以实现；若双方意见不同，就吵闹一番，最后不欢而散。

所以，谈目标需要掌握三个要素，分别是：目前基础、个人特点和心理基础。目前孩子的水平是什么样的，明确了这一点可以避免定目标时好高骛远；孩子的个人特点是张扬还是内敛，对结果的要求是不同的：张扬的易夸大，内敛的会过于小心，要把握好它们的“度”；这里所谈的心理基础，是指对目标的承受能力，在压力之下，良好的心理基础不仅成就目标，而且促进目标的达成。

西西是一个基础较好、学习规范、学习习惯优秀的孩子，从某个角度来说，她就是一个典型的好学生，上学期还被评为市级优秀学生。虽然我总是希望她调皮一点儿，甚至“坏”一点儿，但是她对规范比什么都重视。所以，这就决定了她的个人特点是低调内敛，甚至害羞，她不会凭空乱想。这就给目标的确定性带来了更多的保障。西西的心理承受能力中等，而且她习惯于独自承受，不会去寻找更多的发泄通道。所以，平时我常常帮助她在适当的时候释放压力。当然，这个过程也是她养成良好心理素质的过程。

关于目标的谈话，我想了一个下午才开始。

“西西，你说，还有一年你就要读高中了，我们是不是应该制定一个小目标，先在某个学校预定一个位置？”

“啊？哈哈哈……”她笑了。对这样“无厘头”的表达方式，她早就习惯了，但是仍没有太多应对方式。

“怎么样，有明确的目标吗？”

她眯着眼睛看我，不说话，微笑着。

“要不，‘保二争一’？或者是直接‘二’？”我的意思很明确，本地最好的两所高中，我想让她尽力争取，“你选择哪个呢？”

她还是笑着看我，我知道她有点儿吃不准自己的状态，但目标总是要定得高一点儿。

我准备在这个轻松的氛围中继续调侃，“要不，就直接选一好了，定目标哪有这么复杂呀！”

这下，她笑了，是眼里带着光的那种笑，她说：“我就不告诉你！”一副不想和我讨论的样子。我知道她的意思，她是内敛的孩子，相对谨慎，我有义务保护好她的这一特点。

以她今天的状态，我们应该不适合继续谈下去了。如果她为了附和我，随意答应一个目标，就没什么意思了。

不过，我想明天再和她聊聊。正好明天我们会一起在学校办公室里学习。把一个话题分成两次谈，前一次会成为后一次的基础，接下来的沟通也会有好的效果。

和孩子沟通需要把握三个原则：第一，自然不生硬。在生活中自然发生，不刻意要什么结果，教育无痕是教育的核心原则；第二，适可而止。沟通要跟着人的状态走，青春期的孩子有他们自己的特点，出现沟通障碍，可以暂时停止，待找到机会再重新开始；第三，跟着需要走。沟通是因为孩子需要引导，而不是因为家长要转嫁需求，这是沟通的根本。只满足家长需求的不是沟通，是说教。把握这三个原则，是进行有效沟通的关键。

我期待明天能找到一个好机会继续今天的话题。

早就定了的去处

晚上睡觉前，是我们的“父女交流”时间。她躺在床上，靠在我的怀里，聊一点点生活，缓解学习的压力。多年以来，这已经成为我们之间的小习惯，也为她解决了很多问题。所以，无论多累，多辛苦，我都会在每天晚上睡前和她聊一会儿，这也是让孩子建立安全感的有效方式。

今天晚上的话题是借着白天的话题来说的。

“赶紧告诉我呀，你的目标到底是什么？你这个人就是喜欢卖关子，想吊我的胃口是不是？”我故意装作很不高兴的样子逗她。

“哎呀！是你呀，是你在逗我呢！”她一下子就明白了，开始撒娇。我们平时也是这样交流的。在笑声中，我们谈妥了很多事，但双方都知道，这不是开玩笑。

“告诉我，你的目标到底是什么？”

“你知道的呀，还故意问！”

“不知道呀，真的不知道！”

“我们不是早就定了吗？”她有点急了，然后伸出一个手指头，“这个，是这个，你知道不？！”

其实，我早就明白她的意思了，我们俩都想朝那个方向努力，都想争取考入温州中学。她嘟囔：“早就定了的去处，还不断地说呀说呀的！”

“我也不是啰唆，我只是想要从你口中听到一个结论而已。再说了，我知道你在担忧什么，是不是觉得说出来万一达不到，会很丢人？”

她轻轻地点头。

“不用紧张，更不要不好意思。目标是我们行动的方向，也是我们要努力争取的。能够达成，是好事；万一达不成，至少我们努力过，对吧？对成长来说，过程显示出来的价值要远远超过结果。我们应该珍惜过程，看见过程的价值。”

说到这里，我伸出右手，她也很自然地把手放在我的手心里。

“放心，我们还有一年的时间。不担心，不放弃，一直朝着目标前行。相信那就是你的未来，也相信自己会在这个过程中变强！”

“嗯嗯，晚安！”她的眼神里满是坚定。

确定目标最核心的三个方向是：第一，取得共识。家长把自己的焦虑转嫁给孩子而设定的目标，或者孩子自己随意确定的目标，都不是合理的目标。合理的目标，是亲子之间的共识，是双方朝着一个方向前进。第二，重视过程。目标从来不是必然会实现的，而是成长的方向。最重要的是朝目标努力的过程，这是推动人成长的核心。所以，要重视过程、看见成长、寻找问题、解决问题，不轻易定目标，也不轻易对照结果。第三，学会沟通。沟通是教育的主要方式，是建立交际关系的关键手段。沟通没有具体的模式，没有固定的方法，只有围绕核心的交流。任何形式，都有可能达到沟通的目的。不拘泥、不刻板，才是沟通的关键。

和西西确定完目标，我接下来要考虑的就是怎么助力她去达成目标，否则目标只能成为挂在墙上的装饰。有目标固然重要，但是达成目标的方案、策略和方法，是接下来的具体操作点，也是在进入初三的课堂之前要解决的问题。

不过，在这之前，我还想给她看看衡水中学“土猪拱白菜”的视频，想知道西西会怎么看这件事。建立三观比明确要考哪所重点高中要重要得多，教育孩子，最重要的始终是教孩子如何做人。有了好的品质，接下来才是对成绩和分数的要求。这个逻辑不能混乱，需要关注二者的先后关系，否则，就会产生功利的想法，做出无奈的行为。