第2章

土地承包责任制，分产到户，生产队里的牛、马、羊以及粮食都分配到各家各户，土地也都按人口分配，分配到各户，这就是一次大分家。这一制度的确立，标志着农村改革的重要一步，即家庭联产承包责任制的全面推行。这一制度不仅在理论上得到了肯定，而且在实践中为农民提供了长期而稳定的土地使用权，促进了农业、农村经济的发展和社会稳定。

自从分产到户，光远发誓要把家过好，吃有余粮，烧有余柴，可现实是打脸的，春种秋收，按部就班的去劳作着，可是秋收之后去了交公粮的家里的余粮，基本上是捉襟见肘，卖公粮到国库按等级划分，这儿的粮食还卖不上等，也就说明卖的价钱也不高，但家里的粮食都没有下年的籽种，吃能接下来就不错了，有的时候还得吃返还粮，为了留下年的种子，上报到村里领取点返还粮，光远，毕竟还是个孩子，他想不出太多的办法，他妈妈的想出了些赚钱的办法，养一些大鹅，母猪，鸡鸭，都可以为家尽一点收入，鸡鸭鹅，养大了可以卖，也可以卖蛋，母猪下崽儿可以卖猪崽儿，这也是家的一点儿收入，鸭鹅，可以出去放养，但鸭、鹅雏小的时候得喂菜，光远就到地里去挖野菜，有时候姐姐、妹妹也帮着挖。鹅子大了就出去放，这个活就落在了光远的身上，放假了就赶着鹅出去放，有时候连猪一起赶着放，屯子外有个草甸子，可以放鹅，放羊、牛、马都可以放，公园的铜陵，孩子们都在暑假期间玩耍快乐，他却在草甸子上放鹅、猪他又不敢贪玩儿，怕鹅子丢了猪跑了，我回家就该挨揍了。这样的日子周而复始，过了两年，光远顺利考上了初中，可他的心思更加沉重了，乡里的初中离他的家十公里，当时他的个子太小，二八自行车还够不着车座子，中学也没有住宿的地方，没办法，就在他的舅舅家住，舅舅家离学校有三公里，在舅舅家住，每年二百斤小麦作为费用，舅舅的这个屯子里也有不少光远的同学，他们每天都走着去学校，买到礼拜天的时候他就回家看一看，生怕家庭父母吵架，家里的活也帮干一下，到了寒暑假回家的活儿就更重了，所有的活儿他都拿了起来，除了学习以外，就是在家忙活干活，在屯子里的人看来，光远就是一个能干的孩子，并且知书达理，可是他不干不行啊，他家里根本就没有能干活的的人，他也想像其他的孩子一样出去玩，做自己想做的事情，他的同龄人，掏掏雀窝，团搂泥球儿，打弹弓，打冰嘎，打出溜滑、滑冰车，等他把家里的活都忙完了，小伙伴们已经玩的差不多了，他只能是到这玩个结尾，你比如说他弹泥球，打个出溜滑，滑滑冰车，这是冬天寒假的时候，暑假的时候他就根本没有时间去玩，除了放鹅放猪，养了牛再放牛，因为牛能耕地吗，家里还有两头牛，他到初三的时候个子长高了一点，嗯，能够到二八车子的车座子了，就不去舅舅家住了，自己骑自行车来回的跑，上学来回跑辛苦多了，夏天下雨大了就得来回走着十公里路，起早就得走，因为是土道骑不了自行车，有时候到学校都上完一节课，老师：“问为什么来这么晚”，他说：“太远了，不好走”“你这样会耽误课的”老师说，“回座位上去坐吧，明天别再来这么晚了”，“嗯”光远回到了座位上，班上的同学都在看着他光远低下了头。是数学课，当时数学老师在黑板上讲的是代数，可是这节课下来，老师讲了那么多，光远却一个字也没有记住，满脑子都是站在教室前，同学们看他的眼神，好像伤到了他的自尊心，发誓明天早上骑不了自行车的话，早早早早的来，免得让同学们看自己的笑话，在小学的时候挺聪明的，但到中学接触能力特别慢，别的同学老师讲完之后就能会，而他就得消化一段时间才能会，就像是慢半拍似的，接受事物也是如此，所以他在每每骑不了自行车的时候，走在这泥泞的路上的时候，就拿出了英语书背单词，课文背完这个再拿出语文背文言文，在被数学里的概念定义，他非常能吃苦，千里之行，始于足下。为了学习干脆自行车，不骑了就是来回走着走，走着走能背些课文儿，把当天的知识重新消化一遍，记得更扎实一些，别的同学一天能消化的知识，他需要两天才能消化，但是他能吃苦，所以说跟别的同学基本上同步都能消化掉这些知识，他也渴望知识改变命运，但是，不努力的去学，就改不了命运，想去改变命运，冲破这个牢笼，就得去加倍努力去学习，甚至付出十倍百倍的努力，才能获得一点点的成功与希望，都说深山藏虎豹，田野买麒麟，但是你得是那块料，你得付出才能有回报，你不吃学习的苦，你就得吃生活的苦，不吃生活的苦，就得吃学习的苦，只有学习上去了，努力了才能有新的出路，要不然就得面朝黄土背朝天天地不过半丈方圆，牛在前，人在后，前后不过五尺远近，离中考时间越来越近了，光远一心放在了学习上，家里的活啥的，一些事物他都不去想，就想着考上好高中，为将来有个好出路打下基础，他把“滚滚向前的时代巨轮不会等待虚度年华的浪子，准时开动的列车不会迁就姗姗来迟的客人”作为座右铭写在了笔记本的首页上，苏联作家奥斯托洛斯夫基，曾经说过：“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”光远也想做到这一点，他能做到这一点，不留遗憾的，往前冲！