前言

《设计有效的教学评价与评分系统》是课堂策略系列（The Classroom Strategies Series）中的第二本书。本丛书的目的是为教师以及行政和学区管理人员提供全面深入的解决方案，即基于研究的教学策略。这些策略可以在课堂上使用，来提高学生的成绩。本丛书探讨的许多策略已在其他著作中有所涉及，如《教学的艺术与科学：有效教学的综合框架》（The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction）、《有效的课堂评价和评分》（Classroom Assessment and Grading That Work）以及《有效的课堂教学》（Classroom Instruction That Works）。这些著作用一章或一章中的一部分来讨论某些策略，课堂策略系列却用了一整本书来讨论一个教学策略或一组相关的策略。

设计有效的教学评价对任何教师都至关重要。为了对一个学生或整个班级在任何特定时间点的状况做出判断，教师需要尽可能多获取关于个别学生进步或整个班级进步的准确数据，以确定他们下一个教学步骤。尽管这听起来可能很简单，但设计评价、有目的地使用评价，并将评价纳入一个整体评分系统，所有这些需要远见卓识和付诸实践。本书澄清了对形成性评价以及如何在整体评分方案中使用形成性评价的误解。

我们在第1章回顾关于形成性评价、教学反馈和评分的研究和理论。这一章虽然简短但涵盖范围广泛。尽管你可能会跳过这一章，直接阅读那些为课堂实践提供建议的章节，但因为它是整本书的基础，所以强烈建议你仔细阅读这些研究和理论。事实上，本书以及课堂策略系列中的其他书籍都有一个根本目的，就是展示最有用的教学策略，而这些策略都基于目前最有说服力的研究和理论。

因为研究和理论只能为课堂实践提供一个总体方向，本书（以及系列中的每一本书）更进一步将研究转化为课堂应用。具体而言，它澄清了对形成性评价的误解，提供了基于形成性方法的课堂评价策略，并深入讨论了这些策略如何带来小范围和大范围内的整体评分系统的变化。然而，值得注意的是，教师个人、学校和学区必须进行必要的调整，以满足学生的独特需求。