第2章 学习系统的作用
重生那就重生吧。
终于，叶宁说服自己接受了现在的一切。
而也就在这个时候，外面响起了“叮铃铃”的声音。
上课了。
从书包中取出了线性代数与解析几何的课本。
2008年的他，是西京交通大学计算机专业的大一新生。
计算机专业对于数学肯定是有要求的，他们作为大一新生，这一学期和计算机有关的只有《大学计算机》这门不算专业课的理工类基础课，简单来说就是《大计基》这本书。
更多是和数学相关的，包括了《线性代数和解析几何》以及《高等数学》这两门。
简单看了看这本书的目录，叶宁摇摇头，目录上的内容，都是他自己会的，没啥可以看的。
可惜的是他也没有带其他书，这节课的四十五分钟，估计就要这样浪费。
就在这个时候，一名估摸着三十多岁的人从门口走了进来。
他就是这节课的代课老师，名叫刘景，正教授。
叶宁回忆了一下，这位刘景教授的能力很强，现在估计只有35岁左右，还算是一名青年，但发表的论文已经有不少，h指数高达27，根据统计，数学方面的h指数均值为23左右，而中值还要更低一些，能够到27，已经属于是领域中的牛人了，这这也是为什么他已经成为教授了。
记得二十多年后他受到母校聘请，回校担任计算机学院的教授时，这位刘教授的h指数已经超过50，再往上一步就是评院士了。
当时似乎都已经上评选名单了？
不过之后他倒是没有怎么关注，那时候的他已经进入到了空天飞机项目中，基本就没有时间去关注这些事情了。
“嘿，这么想的话，宙光一号首飞之后，按照功劳的话，我不是也能够评上院士了？”
心中这么想，他不由得撇撇嘴。
玛德，更气了。
“咱们本学期的课程都已经上完了，还剩下这周和下个周的两次课，我就先和你们说明一下，我们考试要注意的点，之后咱们就自习。”
讲台上，刘景坐在了凳子上，说起接下来的安排。
“好耶！”
听到老师要划考试重点了，台下的学生们顿时就是一阵欢呼雀跃。
线性代数的难度算是他们这学期所有课程中最难的一门，第二难的自然就是高等数学。
对于他们之中有一些数学基础差的，这两门课程的考试简直称得上是噩梦。
而如果画了重点的话，之后就可以方便他们去复习。
“真没想到老刘居然还有这么大发慈悲的一天，期末考试居然还愿意给我们划重点，记得之前课堂测验的时候，他都特别严格的。”
叶宁的旁边，程山将课本打开，感慨了一声说道。
然后他转过头看了一眼叶宁，见到叶宁完全都不带动的样子，甚至连笔都不拿出来，他不由问道：“嗯？你不记一下重点吗？”
叶宁双手抱怀，冷笑一声：“图样图森破，你不会以为老刘说的是真的吧？”
“啥意思？”程山茫然。
叶宁扬了扬首，示意他听刘景的话。
刘景这个时候也开始说道：“首先大家翻开第1单元的第一讲，矩阵及其运算这里。”
随着一阵阵翻书声响起，愚蠢的大学生们睁着他们清澈的目光，眼巴巴地看着刘景。
“这一讲全要考。”
众人倒是也没有意外，矩阵肯定是要考的，这个不用多说。
圈上。
程山还一边对叶宁说道：“你真不划？”
叶宁还是双手抱怀，一脸的淡定。
“然后第二讲，向量与分块矩阵，这个也直接圈上，全部要考。”
没问题，圈上。
“第三讲，初等变换与初等矩阵，也圈上，全要考。”
“第四讲，就不考了。”
众人一看，靠，第四讲是应用举例，这也没有考点啊？
等于说第一单元矩阵全都要考呗？
好吧，没问题，毕竟矩阵也是线代最基本的知识，全考，没毛病。
接下来的其他单元总要有一些不会考的吧？
然而，他们就发现他们想得太多了。
这本书的十个单元，全特么给划完了！
基本上只有书里面的拓展内容没有考。
您管这叫做划重点？
“差不多就这些了，唔……其实差不多就是全都要考。”
合上了课本，刘景不装了，摊牌了，一脸笑呵呵地说道。
看着台下的学生们哀嚎的样子，他还劝慰了一句：“你们学计算机的，数学一定是要好好学的，现在学习计算机的人特别多，你的数学越好，以后的竞争力就越强，所以好好复习吧。”
下面的学生们都是一脸的悲痛。
程山也是如此，他双手痛苦地抱着头：“完了啊，我这学期数学本来就没有好好学来着，这下咋办哦！”
他看了一眼叶宁还是十分淡定的样子，忍不住问道：“叶子啊，你咋一点都不慌呢？还有，你刚才咋知道老刘不是真划啊？”
叶宁耸了耸肩：“慌有啥用，淡定点年轻人，好好地复习吧。”
他能不知道吗？
刘景教过他们班几个学期的数学，压根就没有给他们划过一次真正的重点，这件事情在他上一世回校任教，有次和刘景吃饭的时候，还谈到过几次。
至于慌？
开什么玩笑，他一个能够进入到国家空天飞机项目，并且同时担任了首席信息工程师的人，在数学上的能力完全不用多说，就更不用说是这种基础数学了。
他要是不能拿满绩点，直接把这本书都吃了。
不再多说，他翻开了书，开始看了起来。
以他的知识储备来说，这本书显得太基础了，他在上一世看的东西基本都是一区或者是顶刊的论文了，那里面的知识才值得他吸收。
然而，他心中是这样想的，但随着他简单的看了几页之后，脑海中却又领悟出了一些新的理解。
这种理解，是那种难以用言语去形容的东西，概括起来，大概可以称之为“灵感”。
没错，就是灵感。
而随着逐渐看下去，就有越来越多这样的灵感所浮现。
叶宁开始联想起上一世在工作或者是研究中遇到的难题，而其中有的难题，他忽然发觉，自己似乎可以用现在的这些灵感，这些来自于基础知识的灵感，去尝试找到思路。
并不是说这些基础知识就能够解决他所面临的那些问题，而是说，通过对这些基础知识进行再推导，然后能够为他带来一些启发。
有时候，在面对那些难题的时候，一点小小的启发，就能够带来不可估量的作用。
这种灵感的状态，让他逐渐沉浸在了这些基础知识之中，直到下课铃声让他回过神来的时候，就发现这本书，已经不知不觉间看了三分之一。
叶宁心中一阵恍然。
他知道，自己之所以能够从这些基础知识中，又重新汲取出这么多以前未能完全掌握的理解，皆来自于学习系统的功能。
沉入心中一看，那个进度条，已经变成了15%。