学习教育理念的三个前提

很多父母学习了看似互相矛盾的教育理念之后，犹如坠入迷雾，无所适从。此时，如果能够掌握以下三种思想武器，就能云开雾散了。

第一，具体情况具体分析（因材施教）。

每个孩子都是独特的，每位父母也是独特的，如果不考虑具体情况而盲目照搬书上的理念，自然可能水土不服。所以需要根据父母和孩子的具体情况选择适合的理念、方法和策略。

如果孩子的学习能力强，那么父母就可以更多地放手，鼓励孩子自主学习；如果孩子的学习能力一般，那么就需要父母适当加以辅导，帮助孩子培养能力、兴趣、信心、习惯，之后逐渐放手；而如果孩子学习能力弱，就需要父母更多地帮助孩子，并且可能要一直保持关注。

如果孩子的学习需要帮助，那么还要考虑父母的具体情况。父母辅导能力强，自然要发挥这一优势；辅导能力弱，就只能寻求家教、辅导班的帮助。另外，辅导时的情绪控制是不容易的，如果父母经常发火，忍不住去批评和训斥，那么会破坏孩子学习的信心和兴趣，甚至引起厌学情绪，孩子逐渐会拒绝辅导，这样还不如让孩子自己学习，可能积极性还要更高一些。

所以，我们选择理念和方法时需要考虑自己和孩子的具体情况，因材施教。

第二，把握好尺度（中庸之道）。

年少时无知，对中庸很不屑，以为是无原则、平庸、滑头、骑墙的意思。而立之年后才知道中庸是最高明的境界，“极高明而道中庸”。所谓的中庸就是不偏不倚，为人做事恰如其分，既不能“不及”也不能“过分”，就像我们常说的要把握好尺度。

家庭教育为什么很复杂？其中一个原因就是各种教育理念看起来相互矛盾、对立，因此，父母需要把握好尺度，把握好中庸之道。

比如严格和宽松的中庸之道：生活习惯可以宽松一些，学习习惯可以严格一些。而学习方面严格也需要有度，过于严格是不好的。

帮助孩子学习，我们需要努力，但是对结果最好顺其自然，不要太执着。

我提倡接纳孩子的问题，但是接纳不等于放任不管，而是接纳孩子的现状，再着眼未来去逐渐改变他。

我们需要信任孩子，但也要知道并不是信任了孩子，孩子就一定时刻值得信任，孩子有时经不住诱惑、管不住自己也是正常的。

我们需要尊重孩子的想法和要求，但是如果能结合父母的经验和智慧会更好。

父母可以坦承自己是孩子某些问题的根源，但也要接纳自己、原谅自己，不必过多自责，应该把精力放在自己的成长和改变上。

宽松不是说没有规则和要求，只是说规则执行起来要灵活、有弹性、可变通。

对孩子的要求，适当满足，也需要适当拒绝：先说好，适当满足；再说不，建立规则。也可以和孩子约定一些规则，执行时灵活处理和适当变通。

鼓励多多益善，但也要实事求是、具体事情具体分析、就事论事。

期待孩子优秀，但如果平凡也顺其自然。

我们需要有所坚持，但适当的时候也要学会放弃、不勉强。

尝试顺应孩子的特点去培养好的生活习惯，但是又不执着于此，对结果顺其自然。

这些理念对新读者来说可能有些陌生，后续会继续深入探讨。

第三，动态调整。

教育方法、策略不是一成不变的。孩子的改变需要一个过程，父母可以根据孩子的情况适时调整教育方法。

比如就学习而言，最终可能是需要严格要求的，但是一开始就严格，可能孩子难以接受。所以，可以先宽松，逐渐严格，孩子更容易适应。

有些教育方式（比如管得太多太严）在孩子小时候看起来效果还可以，但到了青春期可能就彻底行不通了，所以，必须及时调整。一些教育方式其实在孩子小时候就已经暴露出问题，父母只是暂时能压制住孩子而已。

孩子的学习，有时需要先加以辅助，等孩子的兴趣、信心、能力培养好了，父母再逐渐放手。

对于逆反期的孩子，父母可能需要先“不管”，等亲子关系改善了，再逐渐去管。此时的“管”与以前有所不同，应该转变为合理的管、有策略的管。