同父母的谈话2
谈谈父母的公民责任和道德责任

身为父母的情感是难以用语言来表达的，这种情感只有等到自己做了父母之后才能体会到。我记得学校曾发生过这样一件感人的事。有一对年轻夫妻（都是教师）结婚很久没有孩子。两人十年来苦苦等待为人父母的幸福，后来甚至不再相信他们会有这种福分了。可是，突然有一天，年轻的妻子怀孕了。在教员室里，她饱含喜悦的泪水述说了这件事。起初对女老师们讲，接着女老师又讲给男老师们听。大家都十分高兴，纷纷祝贺。

当年轻的父亲将妻子和儿子接回家时，他幸福满面，心花怒放。后来，他还抱着小孩儿来到学校，想说些什么，却止不住哭了起来。他强忍着激动说道：“从我听到他的第一声啼哭起，我就觉得自己判若两人了。这个小生命，就是我骨肉的一部分。我有一种感觉，他就是我的第二颗心、第二个我。”然后他又说，现在在班上、在课堂里，看见孩子们完全是另一个样子了，“每个孩子的痛苦都成了我之痛”。

身为父亲、母亲，让我们思索这些话吧，孩子就是我们身上的一块肉啊！对于创造者而言，再没有比做父亲、母亲更为高尚、更为神圣的了。当您的孩子呱呱坠地，开始呼吸，睁开眼睛看世界，从那时起，您就承载着一种巨大的责任。您在看着孩子的每一个瞬间，您也在看着自己；您在教育孩子的同时，也在教育着自己，在检验着做人的品格。

世界上有千百种职业、专业和工作：有人修铁路、造房屋，有人种地，有人救死扶伤，有人制作服装……但有一种包罗万象的、最为复杂的，也最为崇高的工作，人人都在做，而且每个家庭又各不相同，绝不重复——那就是育人。

这项工作的特点就在于人们从中可以领悟到无与伦比的幸福。父母在繁衍下一代的同时，也会在孩子身上再现自己。这种再现的程度，完成取决于父母对孩子的道德责任。这项工作的每一个瞬间都可以称为教育，这是为了未来、着眼于未来的一种创造。

这种教育是社会教育与个人教育有机地交融在一起的。依我之见，正是在这种公、私教育交融之中蕴含着人类幸福的声音。

如果您想身后在人世间留下痕迹，其实未必都去当个著名作家、科学家、宇宙飞船的制造者，或者去当个化学元素周期表中新元素的发现者……您能教育出好孩子，让他做个好公民、好劳动者、好子女、好父母，您就会在社会上得到肯定。

创造人，需要您集中高度的全部精力。这里不但需要生活智慧，也需要技巧，还可以将其称为一种艺术。孩子们不只是幸福的源泉，孩子本身就是您劳动创造出来的幸福。您也许是一位小伙子，正站在极度紧张地等待与情人幽会；您也许是一位年轻的父亲，正在摇篮旁哼唱着古老的小调；您也许满头白发，由于家庭生活的欢乐与忧愁而变为一位阅历丰富的爷爷奶奶。记住这一点吧！父母的幸福不是上天赐予的，幸福也不会随着青年男女成了丈夫和妻子，就作为节日的客人而自然到来。只有付出艰辛、饱经苦难得来的幸福，才是真正的幸福。这种幸福是不畏枯燥、乏味，长年付出艰辛的劳动直到忘我的人才会得到。培育孩子的复杂性，还在于将理智与情感、智慧与爱情交融在一起，既赏心悦目于眼前，又要诚惶诚恐于未来。凡是缺乏作为父母的这种睿智，那么幸福就化为泡影。

我回想起一件令人痛心的事。我们社区里住着一位心地善良的好人，一位令人敬重的劳动者——康拜因[1]操作手，他叫伊万·菲利波维奇。他由于忘我的劳动荣获过勋章，他的照片经常刊登在报纸上，甚至路边的宣传牌上还刊登了伊万·菲利波维奇的大照片，旁边写着：“我们学习的榜样。”

伊万·菲利波维奇有个儿子，也叫伊万。他是独生子，父母对他格外疼爱，但他们的这种爱不够合理：小伊万的一切任性要求，他们都去满足。孩子要什么就买什么（一直到十四岁，他们还称儿子为“宝宝”），让小伊万感到自己是沉浸在父亲的荣誉之中，生活在蜜罐里，不必饱受任何苦难的磨砺。他长成一个游手好闲的人。在他看来，得到的一切都是轻而易举的。然而，对一个人来说，在童年和少年时期得到欢乐和幸福越容易，到了成年时期就会知道真正的幸福越来越少。亲爱的母亲和父亲，您可要反复思考这条教育规律啊！教师常去邀请伊万·菲利波维奇来校，但他总是说没空儿，不是去参加农庄的一些会议，就是到区里介绍经验，要不就是到邻近的农庄检查工作。有一次，小伊万发生一件不幸的事，他把同班的一个女生打伤了，到了不得不就医的地步。学校派人去找伊万·菲利波维奇，请这位父亲快去学校，说他的儿子出事了。

“出什么事了？”父亲焦急地问道。

来人述说了发生的事，这位父亲轻松地叹了口气，说：“咳！我以为他出了不幸的事了呢？……现在我可没空儿到学校去，我马上要去参加一个先进工作者会议……”

傍晚时分，伊万·菲利波维奇被叫到了学校。他听完老师叙述事件经过后，一句话也没有说，回到家里就把儿子狠揍了一顿，边打边说自己的愤怒：“教训你，就是为了不让学校再来找我。”可就在第二天，小伊万就跑到田地里，抓了两把稀泥，糊在父亲相片的眼睛上。到了这个时候，父亲伊万·菲利波维奇才恍然大悟，教育孩子是得用理智、用心去做好的一项细致的工作……他懂了，但也晚了。亲爱的父母们，让我们深思生活中这段真实的故事吧。

不久前，我收到从乌拉尔寄来的一位好工人的来信。“我获得过奖章”，这位父亲写道，“大家都来祝贺，家里充满欢乐。可是我的儿子，五年级学生，十二岁了，却用离家出走来祝贺我的荣誉……这几天，对我来说很苦恼。我反复思考着我的所作所为以及我是怎样生活过来的。思前想后，我得出一个结论：不是儿子的错，而是我的错，是我不了解他。我唯一的功劳，似乎只是生了他……却没有带给他童年的一点儿欢乐。一旦儿子在学校里犯了什么过失，我就打他，儿子很恨我。现在，我犹豫了：如果最重要的东西都没有了，那些勋章、荣誉和同志们的尊重，对我来说又有什么意义呢……”

请您深思这些用真情实感写出来的字句吧！无论您处在什么样的工作岗位，有着何等重要的、复杂的、某种创造性的工作，请记住，家里还有一项更重要、更复杂、更细致的工作在等您去做，这就是育人。对您而言，这不仅是最主要的、最需要的、最迫切的工作，也是我们社会所要求的，并依此形成一条伟大的准则，那就是：人是世界上一切财富中最为宝贵的。尊敬的父亲和母亲，我们每个人都应当懂得，缺乏教养、道德上的愚昧无知和不学无术之人，无异于一个飞行员驾驶着发动机损坏的飞机，不但本人会丧命，也会将他人带上不归之路。

如果老师邀请您去学校，一定要去；要跟单位商量请假，人家会给假的。在我们国家的一些村子里，我知道有十多个集体农庄，如果家里在教育孩子方面出了问题，父亲可以请假离岗两周。毕竟道德上的愚昧无知、不学无术之人给社会带来的危害，远比父亲请两周假（当然没有工资）的损失大过千倍。为此，一定要去认真思考教育孩子的问题，要去触及自身心灵。

有一次，我问一位集体农庄的主席：“您这样做会不会给经济带来更大的损失？”农庄主席回答道：“直接的损失没有，只是那位父亲为教育孩子暂时离岗不拿工资而已。间接损失，整个集体农庄一年需要一百卢布。不过，这一百卢布的损失远比一个人给社会带来的损失要少得多。”

[1] 康拜因，即联合收割机，此为20世纪50年代译法。——编者注