孩子是复杂的生命体

在你心中，孩子更像一辆汽车，还是更像一座花园？

在简单体系里，如果要打造一辆汽车，所需要用的手段就一定是明确的、有步骤的、复杂的。请注意：简单体系，是需要用复杂的手段来打造的。复杂体系，却需要用简单的规则去驱动。

比如沙丁鱼躲避天敌能力强，当一条大鲨鱼过来咬它们，沙丁鱼会自动完美避开。

计算机专家在模拟沙丁鱼躲避鲨鱼的过程当中发现，给那些小箭头（代表沙丁鱼）输入三条指令，整个沙丁鱼群就有序活动起来了。

第一条指令：紧跟前面的鱼；第二条指令：和旁边的鱼保持等距离；第三条指令：让后面的鱼跟上。

这三条指令被输入沙丁鱼的基因中，它们就会形成梦幻般的鱼群。这就是复杂体系的更迭进步，靠的是简单规则的驱动。

人类一路进化过来，有了今天如此复杂的社会体系，靠的也是三个简单的规则：

第一个规则叫作遗传，父母各自为孩子提供一半的基因。

第二个规则叫作变异，孩子有的特点会和父母不一样。

第三个规则叫作选择，适应这个世界的就留下来了，不适应的慢慢被淘汰。

有人问一名科学家：宇宙的发端到底是什么？

他的回答大意是，他也不知道宇宙的发端到底是什么，但如果有，一定不超过三行代码。

这就是我认为玄妙和有趣的地方。如同老子所说的“无为而治”“道生一，一生二，二生三，三生万物”。万物这么复杂的宇宙体系，只是由最早的三行代码不断地迭代至今形成的。

复杂体系靠简单的规则驱动。如果把孩子的成长看成复杂体系，如同一座花园，那么，促进一座花园发展，并不需要像造汽车的工程师那么“使劲”，只要有阳光雨露、鸟语花香，你坐下喝杯咖啡欣赏它就可以。花园自己有生机，它不断地生长，最后还可能长成森林。它也许和你最初的想象不一样，但是它有自己的命运，有自己的生命力，这就是一个生生不息的复杂体系。

但如果把孩子视作汽车一样的机器，大人所用的手段一定极其复杂，就像丰田汽车的生产模式一样，要在每一个步骤中不断地拧螺丝。孩子既然是一个机器，以学习为例，大人就会把学习分为语文、数学、英语、体育等模块，让孩子语文不行补语文，数学不行补数学，英语不行补英语，晚上再下楼去练习跳绳。

最后，孩子语文、数学、英语都可以，跳绳也跳得不错。但是，这样的孩子可能压根不爱学习，他们可能很痛苦，像是被塞到了盒子里长大，后来被扔进了大学。大学毕业以后，他们可能会很颓废，觉得什么都没意思，干什么都没劲。

大人用错了手段，就会把富有生命力的孩子，变成善于考试的机器，这就是用简单体系里对待机械体的方式在对待孩子——把孩子打造成一个听话的机器。结果往往就是大人特别费劲，孩子特别痛苦，亲子关系特别紧张。可很多家庭的现状是，父母们正处于这样的痛苦之中。

《陪孩子终身成长》的核心观点是教养孩子成长是复杂体系，并探究了复杂体系中最重要的三行代码，或者说最重要的三根支柱到底是什么。找到了这三根支柱，孩子丰富了生命力，才能够不断地迭代。毕竟我们替孩子操心再多，又能陪他们到什么时候呢？如果孩子没有保护自己的能力，父母再使劲都没有用。

比如，大量的家长都头疼孩子的作业，在孩子上一年级以后开始紧张，问如何培养好的学习习惯。很多家长就跳出来说：一年级是最重要的时候，一定要盯住孩子，帮他们养成一个良好的学习习惯，等他们学会了写作业就好了。

实际上，从一年级开始盯孩子写作业，就糟了！从此刻开始，就要盯到高三……孩子只要不被盯着，就会放松。

父母“盯”的过程中，孩子慢慢地学会了什么？他们觉得自己是需要被盯的人，没有人盯，就写不了作业。于是“平常父慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳”，一提作业，家长们一股莫名的怒火就从后脑勺冒上来。

孩子写作业的时候，做错了题，或不会做一道数学题，是很让人生气的事吗？问一个孩子2加2等于几？他说等于5。在我看来，这是一件很萌、很好玩的事，大人不会犯这样的错，只有小孩才会犯这样的错。这才是正常的心态。但问题是别人家的孩子做错了，一些家长就觉得好萌、很好玩，自己的孩子做错了，就觉得太生气了。怎么能这样？！

我问一些父母，生气、发脾气、骂孩子，对孩子做对数学题有帮助吗？大家都回答没帮助。想想看，一个大人在学开车的时候，伴侣坐在旁边天天骂，有助于学会开车吗？只会越开越没信心，最后干脆说，以后不学了。

虽然知道大喊大叫对于孩子写作业没有任何帮助，但是很多父母就是忍不住大喊大叫，为此，还出现过心脏病发作被送到医院的情况。父母能被气成这样的原因在哪儿呢？答案就在潜意识里。父母把对孩子的期望和情绪都不自觉地投射给了孩子，看见孩子作业写成那样，潜意识里对孩子的期待和情绪会不断放大，并投射到孩子身上：你写作业不行=你懒、你笨；你能力差=未来你考不上好大学、没前途、没好工作……因为写作业这一件事情，父母能投射出这么多潜意识的联想和情绪，可以想象，孩子压力会有多大。我们父母要知道，这种投射行为不仅影响着自己，还深深影响着孩子。所以，父母要首先觉察和调整这种投射行为，亲子关系才能修复改善，越来越好。

有很多人质疑：亲子关系对一个人的一生到底有没有决定性的作用？我看过一本书，作者认为一个孩子到了青春期以后，对他影响最大的人不是父母，而是他的伙伴，其次是老师，最后才是父母。但我认为这一观点并没有说服我。

就算我们不说亲子关系对人的一生有决定性的作用，我们至少应该承认，亲子关系对人的一生有非常重要的作用。

比如说孩子做错作业，父母生气。因为父母小时候在做作业这件事上，曾经受过打击和委屈。他们莫名其妙的愤怒就是投射，父母把自己当年所受的痛苦、压力，在此刻投射在了当下的孩子身上，潜台词是“我以前遭受过这样的屈辱，今天我可不能再承受了，这不是我的错”。

很多大人骂孩子的时候，最常说的就是这一句：“我有没有跟你说过？我跟你说过多少次了！”

这句话的背后含意就是：这事不怪我，这事怪你。

大人在跟孩子分清责任。一个大人跟一个七八岁的小孩分清这个责任有什么好处？没有好处，只能证明大人发火的那一刻，他自己也回归一个七八岁小孩的状态。

所以，亲子关系对于我们的行为模式、我们的价值观、我们体内的激素水平，都有着非常大的影响。

如果我们认同孩子是复杂的生命体，就要帮助孩子找到建立孩子内在动力的三根支柱。

找到它们，让孩子成为一个为自己负责的人。它们会让孩子自己成长，自己往前跑。

我分享过很多人物传记，有孔子、爱因斯坦、埃隆·马斯克，还有达·芬奇，等等。有哪个人是靠被逼着上各种各样的辅导班，成为一个学霸，最后一步一步成为科学家的？

没有。

当一个孩子内心当中存着生命力的时候，没有什么能压制他。他会不断地探索，不断地追寻，不断地自己找书去读。这才是一个人一生当中最重要的发展动力和力量来源。

但是我们今天完全做反了。很多人的想法是：特别希望孩子像一辆汽车一样，有一个开关，一摁就考上大学了。但是孩子自己想去哪儿？他们不知道。孩子没有内在的GPS，没有自己成长的动力，所以，老师和家长都变得无比焦虑。

我们理解并搞清楚了复杂体系和简单体系的区别，也就是知道了生物体和机械体的区别，我们就知道，父母在管教孩子的过程当中，如果劲使得特别大，感觉特别累，孩子也特别痛苦，那么一定是因为方法错了。

我们没法把一个孩子拆割成很多不同的零件，硬性地拼凑在一起，让他成为一个了不起的学霸。

正确的做法应该是：把孩子当作一个人，让他的内在产生动力，让他爱自己、爱社会，让他充满好奇心，喜欢探索，遇到了挫折能够自己解决。

这时候父母会发现，他们只需要坐享其成就好了，管好自己就好了。把自己的内心调理得更顺畅，变得更阳光、更健康，这会反过来给孩子带来更良好的人格影响。

在这里，有一个好消息，就是即便父母的很多管教行为错了，孩子依然有可能慢慢长好，因为一个孩子的生命力是无比强大的。有的孩子在年少时，与家人闹别扭，青春期离家出走，跟家里人吵架，过了30岁以后浪子回头，又回归家庭，又跟自己的父母处得还不错。

为什么呢？因为人是有生命力的，人是具备弹性力量的。

所以，就算父母之前给孩子施加了很多的错误影响，孩子最后可能依然会过上美好的生活。我们要对孩子的成长有信心。

如果父母现在把《陪孩子终身成长》读懂，父母也能过上轻松美好又愉快的生活。