100次尝试中的99次失败

当我们看到一件已完成的艺术品时，我们看到的是艺术家完成创作后最终呈现的结果，而在创作的过程中，很多素材会被丢弃。例如，预备草图、粗略的计划，不成熟的想法会被归档，以备下次使用。我们不需要知道在作品创造的过程中艺术家舍弃了什么（尽管有的观众在知晓后，会觉得艺术家舍弃的部分也非常有趣，且具有启发性）。然而，我们需要意识到，正是不断地舍弃原有想法，持续改进，伟大的作品才得以诞生。没有人能够做到，也不应被要求在第一次尝试时，便创作出完美的作品。

在100次尝试中，可能有99次我们都会感觉它是失败的、有瑕疵的。而我们需要做的，是果断地舍弃已完成的，但被证明是错误或无价值的工作，重新开始。或者，在已完成的工作的基础上进行改进，继续尝试。同样地，在教学中并不是学生的每一篇作业都必须经过批注、标记、修改、完善的过程。有时，对待一份糟糕的作业的最好做法，是让学生把已经写完的作业揉成一团，扔进废纸箱，然后重写一篇。

你可以通过以下方式，培养学生孩子坦然接受在100次尝试中的99次失败：

》 向学生展示正在进展中的工作是如何运作的。从计划、前期准备、实践、调整、舍弃、尝试新方法、调整、实践，直至最终目标达成。

》 为学生安排一些可以快速完成的任务。例如，在2分钟内完成一个草图，或者在3分钟内写作一个完整的片段。避免在任务结束后立即对成果进行评价，使学生将其视为可调整的初期样本，而不是无法更改的最终作品。

》 把学生所有的作品集中放在一个文件夹里，在学期结束的时候进行展示，让学生选出自己最满意的作品，以及他们想舍弃的作品，并说明原因。