综合技能：沟通、合作、规划、创造

在基础技能之上的是综合技能。综合技能是把多个基础技能合在一起，做成一件事情的能力。综合技能包括沟通、合作、规划、创造，也包括相关的设计、审美，还包括战略、项目管理等高阶能力。学校一般不直接培养孩子这些能力，但是这些能力最终会影响孩子未来的成就。

孩子走上社会后，不会每天都在解题，他们要会做事。事情有大有小，准时送到一个快递是一件事，教语文课是一件事，给病人看病是一件事，开一家公司是一件事，造一枚火箭或者一辆无人驾驶汽车也是一件事。

很多家长有一个误区，认为基础技能在学校学，综合技能等孩子长大了或者工作了再学。其实不是这样的。综合技能不是一下子就能具备的，它们需要多年的训练，从幼儿园开始到小学、中学，综合技能应该跟基础技能一起发展。只有在小事上长期训练这些技能，孩子长大了才能驾驭大事。

沟通

沟通是综合技能的第一个要素，是人和人之间的交互。沟通可以通过语言、文字进行，也可以通过身体动作、共同做事等进行。有句话说得好，没有天生聪慧的孩子，他们的聪慧来自善于沟通的父母。

沟通的外在表现是表达，在孩子成长的过程中，他们先要学会礼貌、清晰、准确地表达自己的观点。这包括学会和他人对话、参与讨论、处理情绪（第二部分），也包括学会聆听、讲解和谈判（第四部分）。

沟通的核心是对他人的理解，包括我们对不同性格的孩子的理解（第三部分），也包括教会孩子理解环境和其他人的动机（第四部分）。

合作

没人能够独自做成所有的事情。一个良好的合作关系，不是一方听从另外一方，或者大家听从于领导或者权威，而是平等、共赢，这样大家都能在合作中扮演自己的角色。良好合作的前提是要有明确、公正、合理的规则。成长树家庭教育法教孩子从交友开始（第二部分），懂得遵从规则（第三部分），通过合作和竞争让自己变得更加优秀。

孩子逐渐长大后，合作模块的技能将包括培养领导力（第四部分），即通过协作和行动来鼓动大家一起做成大事的能力，它包括勇气、自我控制、接受责任和角色、委派技巧等。出色的孩子在青春期就能显现出初具雏形的领导力，他们还需要尽早认识自己的人生导师（第四部分），为未来的成就打下基础。孩子的合作技能是预测其成年后能否获得成功和幸福的最大要素。

规划

我用规划能力来概括孩子在成长中所需要的关键自我管理的能力，这包括时间管理能力（第三部分），也包括分解问题、实现目标的能力（第四部分）。规划能力属于执行力，是综合技能中最常用和最实用的能力，也是孩子需要从小培养的能力。孩子每天做功课、复习、安排课外时间，是希望达到一个目标，比如学会一门外语，准备中考或者高考，这些都需要规划和执行能力。

家庭教育的一个误区是大人帮助孩子规划和安排，孩子只负责学习。这当中会产生各种各样的矛盾，而且效果不好，因为只有孩子知道自己的学习状态怎样，什么是最佳的计划，也只有让孩子自己计划和完成一个目标，他才真正会有达到目标的欣喜和成就感。所以，成长树家庭教育法把规划能力当作孩子需要获得的一个核心能力，让孩子在家长的帮助下一步步地学会。

创造

回溯人类的数千年文明，你能想到什么？是孔子的《论语》、唐诗宋词、《清明上河图》，还是达·芬奇的画，莫扎特、贝多芬的音乐，米开朗琪罗的雕塑？这些流芳千古的作品都是人类的创作。人类的创作，才是留给后人的财富。

当然，创作不仅仅限于文学艺术作品。我们每天使用的电灯，出行坐的汽车、飞机，使用的药品，任何现代的、先进的技术都是前人的发明创造所带来的。创作有大有小，有各种不同的形式，生活中、工作中、学习中也有各种创作机会。比如，画一幅画用作社交媒体账号的头像，在自媒体上制作有创意的视频，这些也都是创作。

孩子天生就具有创造力，我们需要鼓励他们，和他们玩创意游戏，让他们浮想联翩（第二部分），我们也需要给他们留白，给他们空间和时间（第三部分），我们更需要鼓励他们成为更好的问题解决者，使他们在充分利用新机会方面更有竞争力（第四部分）。