序一 教子真有道

一

茫茫人海，际遇最堪回味，心路独一无二，行旅南辕北辙，呈现了人世间的千差万别，大千寰宇的千红万紫。悠悠万事，育人独领风骚，教坛五彩缤纷，教法林林总总，汇成一代又一代教书育人的乐章，也结晶了几多含金蕴玉的教育经典。

日前，在微信交流中，我结识了本书作者、国际精英教育创始人、教育部校长培训项目国家培训专家于含冰先生。盛夏时节，含冰发来即将付梓的新作《教子真有道》，盛邀我做序，我有了先睹为快的机会，也饶有兴趣地了解了他坎坷而丰富的生涯。

他是一位奇人。

他曾是内蒙古扎兰屯家境十分困苦的农村孩子，只因坚守着“书中自有黄金屋”的憧憬，和“咬定青山不放松”的信念，白日下河拉河中石、上山砍柴采药赚钱供自己读书，在零下40度寒冬里，睡在仓房奶奶的寿棺里坚持夜读（因10口之家，住房拥挤），一步步实现了随遇升华的系列之梦。

他的第一个梦想——走出农村进城上大学。1979年9年级毕业后，他一连四次参加高考，放弃了已考取的中专、大专学校，终圆“天之骄子”梦想，考入东北大学机制专业。

他的第二个梦想——从穷人变富人，解决一大家子“脱贫”奔“小康”之需。1986年9月大学毕业被分配到大学任教，讲授“机械设计”课程，他备课、讲课精益求精，学生、校领导对他赞不绝口。他还组建“青年科教联合会”任会长，带领青年教师搞科研、写论文、开博雅讲座。后因无法改变清贫，三年后他参加辽宁省政府第一次公务员公招考试，在4000名考生中独占鳌头，进入省政府工作。其间，1990年中国出现股市，他筹措5000元本金，买了原始股……理念决定胜负。到1996年，他晋升高工、提处级，也实现从穷人变富人的理想。社会推崇“万元户”时，他已拥有近百万财富。

他的第三个梦想——让孩子成为学贯中西的精英人才，实现从知向行的穿越。他辞去公职，转为培养自己孩子，奔走于中国与加拿大等国家之间，指导孩子穿插着游走于中外学校之内，终使孩子获得杰出社会贡献奖，读了4所世界名校，精通5种语言，游历过世界100座名城，2013年大学毕业，先后去联合国、欧盟实习，因社会贡献突出、情商高、具有国际化视野及领导力潜质，被加拿大外交部破格录取。

他的第四个梦想——为千家万户培育优秀后代，为中华民族伟大复兴造就栋梁之材。他育子成功的案例在华人社团很快流传开来（其间，他成了温哥华东北商会会长），人们纷纷来求教。他与妻子先是在华人圈一家家指导，接着注册了国际精英教育集团，开始研究系统教育理论，在一个个城市推广开来，再回国在沈阳、东北、内蒙古等地拓展。目前，至少有30万父母通过不同途径听过他的课，面对面服务超过2万家，一对一“因材施教”1000多家，送进世界名校的学生超过1000名……每个人的经历，都是对自己人生的实验。奇异的经历，成就了奇人于含冰。

二

家风立家，家教育子。谁的家教占据了制高点，谁就抢先占据了生命开发的高地。对于第一任且终身不下岗的子女的教师——父母来说，孩子是希望，是明天，是家庭发展最大的亮点和增长点。你纵有100种光环，挥不去育子不力的暗影；你纵有100样幸福，抹不平育子无术的痛苦；你纵有100件事的成功，弥补不了育子无能的失败。

于含冰育子有奇法。

他主要的方法是：从孩子童年起就早早抓住了“五心”教育——铸魂（中华心）、定位（英才心）、扬长（好奇心）、赋能（智慧心）、培根（公德心），为孩子打造了一部“爱学习、拿高分、上名校、早成功”的发动机。

当别人带孩童学才艺、学英语，做超前教育，于含冰给1991年12月出生的儿子于奇正教的却是毛泽东诗词、唐诗宋词、清朝历史，带孩子四处游历见世面。奇正5岁半就能背诵300首唐诗宋词，游历过5个国家和地区了；对毛泽东、共产党有很多了解；对清朝历史非常熟悉（姥爷家是满族）；能讲述很多见闻。

当别人领孩子像陀螺一样，奔走于定好的特长班时，于含冰却带孩子对音体美舞、文史科哲、琴棋书画、语数外进行多元尝试和体验，喜欢就学，不喜欢就弃，保护、激发其好奇心，并凭其“见多识广”和与生俱来的“善说”禀赋，感知“领导力”是孩子的一大亮点，决定让他早上学，和大一岁孩子一起玩儿，训练孩子的觉察、表达与沟通能力。

孩子在国内读完3年小学后，2000年10月，他和爱人带子赴加拿大入学，开始了西方与东方几番轮流学习的融通教育。

当别人聚焦于孩子的分数、排名时，于含冰却看重孩子的能力和修身养性、为人处世这个根本。几年里孩子成绩倒数第一也不怕，他从未因此批评过儿子，都没红过脸，因他相信，根深叶茂，源远流长。孩子读高中时智门大开，成绩进入“疯涨”期。

当别人焦虑孩子的高考以至未来的就业时，于含冰却为儿子高中阶段设计了社会公益项目。即建立一个社团，帮助来自世界各地不同种族的孩子尽快适应在加拿大的生活和学习，21个学生跟随奇正做这个社团，毕业时奇正获得杰出社会贡献奖，他的学习成绩也冲至一流，哈佛、剑桥、多大等多所世界名校向他伸出橄榄枝。奇正选择了英属哥伦比亚大学。

方法是智慧的精华。方法不对，几等白费。方法正确，行动飞跃。

三

当下，家教矛盾丛生，热点迭出，诸种理论逐浪，一并涌进教育“市场”，一时间，父母们云山雾罩，不知所向。

正逢此时，《教子真有道》问世了。

该书站位高，立意深，为家庭教育定义精准：家庭教育是一个人成长的“奠基工程”，其主旨内容是“品德教育”，使家庭成为“扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的地方。在于含冰眼里，学校是“加工厂”，家庭是“自留地”，父母应该且必须把家教主体责任履行好，培养孩子夯实“四有”——有道德、责任、理想、信念的基础，径直奔上“爱学习、拿高分、上名校、早成功”的因果大道。

恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”该书在理论建树上落地生根，给广大家长提供了既科学又适于践行操作的几个理论体系。

一是作者汇古今中外教育大成，形成独家的“树理论”系统。

工欲善其身，必先利其器。作者以《道德经》道法自然的哲学观为根基，向自然界的大树学习，提出、建立了“树理论”的理论体系和课程体系，即家庭教育要先给孩子“生根”——道德、责任、理想、信念。根深，果一定丰硕；守护自尊心；配合体制教育；培养高情商；培养奉献精神；培养孩子意志力品质……这一理论的确立及阐述做到了抓根本，精炼而形象化。

二是提出了“润化”生命的“全素质教育理论”。

随风潜入夜，润物细无声。润化生命的“全素质教育理论”，是从相信种子、相信岁月的理念出发，不需要求、不需命令，把孩子引领到厚德载物的土地一样的“营养基”上，去尝试、感觉、选择（自我教育），发现兴趣方向做加长教育，假以时日，静待花开，孩子终究会成为最好的自己。伟大教育家蒙台梭利说：“儿童是成人之父”，当父母把儿童放到全素质“营养基”中，他会引领父母做教育。

三是独创的父母教育系统和学生学习动力教育系统，其理论根基和核心教育内容都是优秀中华传统文化和红色文化血脉。

追梦豪情迈，初心意气浓。弘扬传统文化，传承红色基因是时代的主旋律，是改造社会、实现中国梦的重要国策。该书依据树理论和儿童发展理论，建立了父母课程系统，让父母成为家庭教育专家；依据“生根理论”，建立了“3-5-7学动力教育系统”。

作者着意指出，学动力系统强调父母和孩子同学共修，家庭成为一个“学习中心”。课堂上有专职老师讲课，课后回到家里要全家团学研讨，父母实施引导、拔高并落到各自践行上。这是作者建构并恪守的“教、学、做”的教育理念，贯穿于全部教育过程。

作者写书与师者授课一样：传道授业解惑。直面家长，本书开头两章直击问题，“当头棒喝”，敲响警钟；接着阐述生命规律、教育规律；再后面说“法”言“术”，构成一条问题、解题、答案的完整链条。此书以问题为主轴、以应用为导向，是一部常读常新的案头书。

当下，科教立国、人才强国的战略犹如嘹亮号角响彻神州大地，以信息化、人工智能化为标志的教育现代化催得教坛发生日新月异的嬗变，家长们应该突破习惯性从众的罗网，要学习独立思考，超拔精进，对孩子做出最适当规划，不妨借鉴本书的观点和方法，走出一条适合自己孩子的家教之路，为家庭为国家托起明天的太阳。

当代著名教育家、著名教育文学家 傅东缨

于铁岭市日知书斋