第2章 序

我总会和小玲开玩笑，她的文字就像是医嘱一样：只说重点，言简意赅，一句废话也没有。

一起生活这么些年，我已经非常适应她的语言风格、处事以及思维方式了——干脆利落，直入核心。同时我也知道，她的育儿方法，是基于自身特质而提炼产生，其他妈妈执行起来并不轻松。

小玲身上，最显著的特质有这么几点：

一、负责任

对于孩子的教育，小玲从不寄希望于他人，也不会推诿于他人，更不迷信所谓的权威专家。

与她结婚时，我已经是颇有经验的心理咨询师，在家庭教育上也有较深的认识。但她不会因为我比较专业，就把教育子女的责任寄希望于我。她会认真倾听我对教育、心理学的理解与认知，更会对照自己带孩子的亲身体验，结合自己的实际情况，来听取我的意见甚至帮助我修正认知。

起初我对于孩子奉行的就是“爱与自由”，但在养育过程中，小玲用她的实践提醒着我，简单片面地奉行这样一套教育理念是有问题的。

同时，我在工作中发现了太多奉行“爱与自由”的家庭出现了较为严重的问题。很多父母没学习这些理念时尚能教育好孩子，一旦接受了全面包容的思想，反而裹足不前，导致问题越来越严重。

这些不得不促使我认真思考：到底是哪里出了错？于是，才有了后来教育理念的全面转型。

二、真实

小玲不压抑情绪，但也不会肆意宣泄情绪。这个特质在她带小孩的过程中产生了积极的作用。

因为她自己不积攒情绪，永远都是“有仇就报”。事过了，情绪就过了。所以，孩子们和她在一起，当然知道妈妈的底线在哪，一旦碰触后果自负。所以，就算被责骂或者惩罚了，他们也都很清楚是自己做错了，而不是受到妈妈情绪的牵连。

这样，孩子们虽然要注意妈妈的情绪，但不需要畏惧、讨好妈妈。

但有的妈妈明明在意、生气，却竭力控制维持表面的春风和煦，长此以往，孩子就会在体验和头脑之间形成撕裂、对立。最终，妈妈和孩子失去最真实的情感感受，情感就会缺失，而这恰恰是人世间最美好和温暖的东西。

所以，我们常常说“情绪稳定的妈妈”，并不是提倡隐忍，反而是提倡真实。我们没必要抵制情绪，而应该通过有意识的自我训练，最终达到有情绪也能做对事。

也是因为真实，孩子们都是自在的，毫不遮掩的。如此，小玲会更容易看懂孩子，其养育方式就会非常务实，没有不切实际的期许和攀比。比如，她不会因为面子，不会因为急于要孩子出众，去培养孩子各种华而不实的“本领”，参加各种噱头十足的培训和比赛。家里的吃穿用度，也是简单适用就好。

这些都是我最为欣赏的地方，因为我希望我的孩子能够成为那种不慕虚荣的、踏踏实实的、一步一个脚印的人。而小玲正用春风化雨的方式将这些品质，一点点地播种在他们幼小的心灵当中。

三、问题解决能力

身为父母，如果自身没有问题解决能力，我们的孩子又从何习得呢？问题解决能力，实际上就是孩子终生成长的能力。

想起我们结婚并创业的头几年，经历了不少坎坷与艰难，但我们夫妻一起走了出来。而磨难带来的红利，就是小玲拥有了极其强大的问题解决能力。

她从来不会任由一个问题在我们家无限发酵。就算暂时没有解决，她也一定会挂在心里，为解决问题做很长时间的铺垫。

在小玲育儿的过程当中，这点更体现得淋漓尽致。例如，为了培养孩子吃苦耐劳的能力，我们想借助乒乓球的一套完整的训练系统，来训练我们家儿子的心志。但我们家孩子并不爱运动（实际我也不爱运动），小玲就会一直琢磨怎么推动儿子进入乒乓球的训练系统。具体的做法，在本书中有详细记载。这里面涉及非常长远的考量，以及如何做好孩子的心理铺垫，最终让他由一个懵懂小孩逐步爱上乒乓球运动，进而欣然接受教练的严格训练。

因此，希望大家在阅读这些故事的时候，要把它放在一个长达几年、乃至孩子一生的尺度上去考量它、理解它，而不是仅仅当作一件具体的事情去理解。孩子所有的优秀品格，都是父母有意识且长久地铺垫和塑造才会形成的。

想要孩子天然地长大，然后就天然地变成一个男子汉或者卓越女孩，这是不现实的。

四、深刻反思的能力

小玲的反思能力可以说是我最欣赏的部分。从相识开始，但凡事情不对劲了，小玲就会放在心里反复琢磨。只要没想明白，没想清楚，她就不会放过自己。

这个特质，也很让我心疼她。因为如果有比较重要的事情，她经常会几宿几宿地睡不着。因为只要没有想通，没有解决，她就寝食难安。

这一点在本书中处处都有体现，特别是小玲对三宝观感的改变，完全反映了她极其出色的自我反思能力。否则，三宝还真的会被误认为是个哭闹型孩子，如果贴着这个标签长大，后果不堪设想。

作为家长，难免会给孩子贴标签（刻板印象），比如认为自家孩子是可爱、漂亮、很乖、诚实的，或者认为孩子任性、调皮、不听话、坐不住等。这些评价或标签，对孩子一生会造成重大影响。

想要孩子摆脱标签的牢笼，父母就要打破成见，要经常审视自己的观念，并随时准备破除认知的壁垒。如此，孩子的未来才有无限可能。

我常说，小玲多年医者的经历，让她凡事都会重思考、重思辨，不会固执己见，不会轻易盲从，也不会轻易否定。

“医者父母心”，无论是家庭教育还是家庭教育这份事业，我都因为小玲而有了更远大的目标和更高尚的情怀。因此我说“军功章里有她的一半”，是发自内心的。

我们培养孩子，不全是为自己，也不全是为了孩子。我们的孩子最终是要为社会作出贡献的，基于这样的远景，教育才会落在实处，孩子的未来才会充满光明。

姚一敏

2023/3/31