前言

琴棋书画是中国古代四大艺术瑰宝，其中的棋指的就是围棋。围棋历史悠久，源远流长，与中国文化密不可分。围棋作为精神层面的艺术，有虚幻、模糊、抽象的内容，体现出中国的审美情趣，有画家说围棋的黑白交融就像一幅水墨画。

进入信息技术时代，时间在升值，信息在激增，科技在飞奔，竞争在加剧，我国要实现经济和社会的可持续发展，中华民族的伟大复兴，有赖于德才兼备和富有创新精神的复合型智慧人才，这就要求进一步发展国民教育（即家庭教育、学校教育和社会教育）。为了提高育人质量，我们要发挥多学科、多领域培育人才的优势。鉴于围棋教育具有独特的“益智教化”作用，教育部于2016年2月发文要求在中小学开设中国围棋教育课程，学校要在围棋文化视野下实施“课程经营”，以其游戏性、娱乐性、趣味性和竞技性的课程优势，吸引广大青少年积极参与学习。

通过学习围棋课程和参与丰富多彩的围棋实践活动，学习并掌握必要的围棋基础知识和基本技能；发展围棋实践和创新能力，体验围棋竞技活动的乐趣，发展良好的心理素质、合作与交往能力，探究、发现、领略围棋的艺术魅力，培养学生对围棋的持久兴趣，使围棋艺术的净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其热爱围棋、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

本教材具有以下特点：

一、注重围棋知识的普及性、系统性、全面性。

二、注重围棋文化的学习、传承。

三、注重学生学习兴趣的培养。

教学方法，学习方法：

一、注意兴趣的培养，教学要符合中小学生的特点，要设法让学生从学围棋开始，就对围棋产生浓厚的兴趣，教学中要多练（讲、练时间比控制在4∶6）、多赛。

二、围棋的胜负是围棋魅力的一部分，面对胜负，教师要重视学生抗挫折能力的培养，失败是成功之母，但同时也要注意纠正学生对胜负持无所谓的态度。

三、要重视学生的课后练习，有布置、有检查，每天都要练习（10分钟即可）。多学多练能较快入门，迅速提高。此外，学习围棋还能促进文化课程的成绩的提高。

需要说明的是，本书是云南省民委围棋文化挖掘整理传承与保护项目结题成果。书中难免存在错误之处，敬请大家指正！

围棋会给中学生一个精彩的世界，一个快乐的人生。