第5章 阅卷 评讲
时间在不经意间悄悄地溜走。我接到上级通知，十月十二日六年级考试，由其他年级的老师监考，当然一方面是为了避嫌，另一方面也给我们足够的时间看一看试卷。
我并不是“唯分数论”。任何人未来都有自己的路要走，都有自己的人生，读书不是唯一的出路，但是不读书出路很少。国家大力发展职业教育，培养技能型人才。但是这些孩子没经历过社会的锤炼，就踏入了中专或者职高，当然以后也可以拿到职业本科毕业证。
而国家经济迅速发展，人工智能已经逐步取代了人力劳动，未来流水线上又有多少孩子呢？他们拖着疲惫的身躯领着微薄的工资。在老家，学区房八千一平，房价平均六千加，工资两千。在此处房价四千一平，工资两千。这个世界，各式各样的工作确实需要有人去做，但是我们是否能选择一个相对轻松的工作。现在的人都是耗费生命赚钱，特别是流水线上的。我以前在CD某些公司上六休一，从早上六点出发到晚上九点回家，做着每个月工资一千五的销售员工作，三环外房租加上水电气每个月七百多，每天十点多回到家做了晚饭便准备第二天的午餐，不敢花钱点外卖。
当然中间兜兜转转过，问过同公司的人能否跟着他们学习，当他们的设计师助理，他们拒绝了。后来跳槽到某装修公司，做起了设计师助理，每个月八百的工资更可怜，不够用不够吃，后来只得去某个新公司，当材料主管，天天吸甲醛。
我自己的家庭，从我找到第一份工作时为我提供三个月的房租后，我便自力更生，一切靠自己。我得感谢他们，教会我们什么是独立，虽然我自己有时候只能白米饭下豆瓣，但是咬咬牙又能过下去。这样的生活，镌刻心上。
因为贫穷，让我想要改变自己的命运，因为他人的嘲笑，我丝毫不理睬，哪怕我考编很多年，不及可能别人一次拿证上岸，我也不气馁。
或许这些孩子们目前还没到就业的年龄，也或许他们对于自己的规划。虽然我们等着阅卷，但是村小老师有限，我们得去值守他们的班级。
我忙着备课第四单元，熟悉课文，然后手写教案。在老家，只有前三年的新入编老师才会手写，包括我代课时都是打印，当然我们的教案也是有旁批的，我们会有主备人，二次备课人及集体备课，各地各有特色。
渐渐上手才发现，老师的工作还是很多，我差不多每天只有一两节课的时间拿来写教案，改课件。我正在批改着孩子们的试卷，发现他们的基础很差，很多字词都写不起，拼音有的全军覆没，和我以前在老家代课相差甚远，我并不是指这些孩子能力不行。相比之下，这儿的孩子基本上没有课外书，出一次门很不方便，这边的经济发展也有欠缺。在老家，经济发展水平比这边高，孩子们即便是留守儿童，也仅仅只有个别，而且大家都喜欢买课外书，谈笑风生，接受着最新的消息，而且在SC比这儿卷，孩子们都更有上进心，他们都想去到教育资源更好的学校。
对比之下，老家的村小孩子们经常性打架斗殴或者早恋，我经常处理这些事情。这儿的孩子可能长期住在大山里，比较的憨厚老实，和外界联系较少，课外书较少，因此不懂很多事情，他们回到家，可能就只有通过电视来拓展视野，大多数家里是爷爷奶奶，很少有孩子回家主动复习，家里的老人也无法对他们进行学习上的帮扶。
我也希望留守儿童现状能慢慢的改变。国家能过关注乡村儿童，发展当地经济，将青年留在此处。我批改着试卷，大概有九个人基础薄弱，全班十七个孩子，我看着这些叉，内心真不是滋味。
然而我又顿时明白，如果一二年级不打好基础，特别是拼音，那后面很难补，又因为双减政策，孩子们可能每天回去最多的工作就是读背，但我上课调查过，回家复习的零人，回家背书的零人。不是说他们没有上进心，而是他不知道什么是残酷。
我怀着沉重的心情，走进教室。我没有说一句话，我在反思我自己，虽然我才来给他们上课，第一堂就是复习课，但是我想的是如何提高他们的基础，如何提高他们的成绩。
我打开投影仪开始评讲试卷，只是告诉他们，以后会找时间给基础薄弱的孩子辅导，大多数基础差的孩子都摇了摇头，我也是无能为力，想着如何激发他们补课的动力。我评讲试卷，内心五味杂陈，不是因为自己，而是因为孩子们。
我不想看到他们是个初中水平就去打工，虽然现在是职业教育与普通教育相结合，他们未来可能大都会走职业教育，我更希望他们以后能做一些高薪轻松的工作，更希望他们获得更多的报酬，更希望他们走出大山，走出GX，人不能局限于墙隅之内，不能局限于围墙之内。
我讲完试卷，给他们留时间看错题。铃声响起，我护送路队送他们出去。然后回到我的座位上，给SC的老教师们请教，如何提升孩子们的水平，听她的指导，我便开始反复听写，每周一听一写阅读，抄写生字时，选择词语连词成段……
我不知道这样的方法是否适用，但是总得尝试，不然他们的基础如何巩固提升？我不想告诉他们现实的残酷，也不想让他们背负着沉重的担子，我希望他们无忧无虑的同时，能提高自己的基础，能提升自己的水平。
我也明白条条大路通罗马，我想让他们自己发现学习语文的好处，发现学习语文的乐趣，只有带着兴趣学习，才是最好的方式，才会有学习的动力。