第60章 惊鸿笔
这天晚上是王易第一次服侍人，宋姝白竟然是真的醉了，最后是王易将她抱回房的。
到了第二日，王易就真的开始着手重建修文县的学堂了，他调了几个衙役，开始整理废弃的学堂。
王易也亲自投身其中，而朝云也跟着跑来帮忙。
修文县的学堂已经荒废了有六七年，房屋都有些年久失修，桌椅板凳更是需要修补，学堂中还有些书籍，但大多残缺发霉。
王易完全没有县令的架子，不管是修门窗还是搬杂物，都有他的身影。
而朝云则是将学堂那些发霉的书籍搬到空地上晾晒，而后还重新分门别类，又将破损的书籍挑选出来，其中能修补的她还亲自誊抄修补。
经过了前两日断断续续的小雪，今日修文县的天气还真不错，正是雪后初晴，给人一种清爽明媚的感觉。
学堂的条件很是简陋，重启学堂的过程就好像在废墟上重建一样，但无论是王易还旁人，心中都充满着希望。
王易抱着一捆木板，准备去修补几扇门窗，正巧从坐在石桌前，修补书籍的朝云身边路过。
此刻阳光照耀，又有微风吹拂，地上摆放整齐的书籍不时的随风翻动，朝云低头伏案非常认真，连王易从身边路过都没注意到。
眼前这一幕看起来非常有意境，王易也不由的会心一笑。
不过下一刻他忽然脚下一顿，接着看向朝云的眼神变得有些不知所措起来。
这种奇怪的感觉只出现了刹那，而后王易神情有些古怪的打量了四周，最后摇摇头继续往前走。
刚才王易看到朝云时，确实出现了奇怪的感觉，倒不是他对朝云有什么想法，而是有那么一瞬间，王易感觉自己看到的一切，和自己正在做的事，好像是曾经发生过的一样。
就在那刹间，王易不知道是时光倒流，还是自己预见了未来，或者是自己又经历了一次曾经发生在自己身上的一幕？
刚才那一瞬间，和煦的阳光，吹拂的微风，甚至是翻起的书页，就连不远处朝云随风飘动的发丝，都好像在曾经一模一样的出现过。
不过这种感觉只出现了刹那，随后王易也没放在心上，因为他听说，好像每个人都曾遇到过这种情况。
如今王易治下的修文县正在做三件大事，一件事是三千人的黔州营在抓紧训练，黔州营驻地在修文县，但也时常到别的地方拉练。
这件事王易没有亲自过问，练兵的事都交给了沈庆之和谢玄安这对老少组合。
第二件事是杜少甫正在全国各地建立商行，也就是修文县暗中的情报网。
最近几日杜少甫传回的消息，他人已经到了江南，而随着情报网逐渐建立起来，以后每日都会有来自各主要城市的消息送达修文县。
比如今日王易就收到了杜少甫从江南送回的消息，如果不是有耳目在江南，王易恐怕到现在都不会知道，今秋江南出现了严重的蝗灾，本是国朝鱼米之乡的江南，如今已是哀鸿遍野。
第三件事就是王易一手抓的重启县学堂，经过几日的努力，学堂的硬件条件也勉强达到了重新启用的标准。
而这仅仅只是开始，要真正重启学堂，困难也才刚刚开始。
这一日王易让衙役张贴了告示，说三日后县学堂重新启用，而这次学堂也做了重大改革，凡本县年满六周岁，未满十二周岁的孩童，不分男女都可以到学堂报道。
学堂不仅不收学费，还免费提供午餐，学期为半年，目的只是为孩子启蒙，让他们能识字算数。
“新式学堂现在的条件还不成熟，我打算先开设三门课程，一门就是识字，一门是算术，还有一门是历史。识字是基础，算术是技能，历史讲一些主要的历史事件和先贤英雄的事迹，让他们树立正确的价值观和理想。”眼看学堂开课在即，王易和朝云商量起具体的操作细则。
学堂的一些规章制度，王易这几日已经弄了出来，一切倒还有模有样，好歹也是个进士，做个县学堂的校长，问题倒是不大。
“兄长公务繁忙，若是信得过小妹，我来教孩子们识字吧。”朝云主动开口，本来一开始她也没这打算的，毕竟没有女先生这个先例，但见王易将女童也列入了启蒙之列，她便有了这个想法。
“如此甚好。”王易欣喜的答应下来，他其实本就有这个打算。
很快就到了学堂正式开学的日子，全县近百的适龄儿童，只来了三十几个，对这个结果王易能接受。
虽然学堂提供一顿伙食，但稍微大点的孩子已经能帮家里做事了，如今这世道在普通人看来读书是最无用的，因此大多数家庭并没有选择让孩子来启蒙。
倒是这三十几个孩子中，竟然还有五个是女孩，这让王易有些意外之喜。
因为一开始他甚至想过，可能一个女孩都不会有。
学堂的课程很固定，上午是一堂识字课，午后是算术和历史，上一天休息两天，并不是每天都会开课。
也就是上午由朝云来授课，下午是王易授课，这主要考虑到王易上午可能会处理一些公务。
开学的第一天还挺顺利，因为是第一天，王易上午也在，他还旁听了朝云的讲课。
别说教这些毫无基础的孩子识字，朝云其实比王易更合适，因为王易感觉自己都没有朝云那么有耐心。
中午学堂是大锅饭，王易花钱雇了一个大姐，除了负责开学日的午饭，还有平日里学堂的卫生打扫，另外今日做饭时宋姝白也来帮忙了。
王易是和孩子们一起吃的大锅饭，饭后休息片刻便开始了下午的两门课，因为有些孩子是临近县城的村镇，他们回去还有一段路程，所以放学时间会很早。
看似下午时间长，实际更加紧迫。
第一次给人上课，还是面对一群孩子，王易开始还有点紧张，生怕自己表达的不够清楚简明。
不过一下午结束后，王易感觉比自己想像的要顺利的多，虽然有几个看上去反应不是很快的孩子理解的有些吃力，但大多数都能掌握他讲的东西。
目送孩子们离开学堂，王易的心情很好，重建学堂是他上任以来一直想做的事，现在总算是做了起来。
学堂还很简陋，也仅仅只能提供孩童启蒙，但他相信迟早有一天，学堂会越办越好，最终真正承担起教化的作用。
“恭喜宿主完成为民请命行为，重建修文县学堂，奖励物品‘惊鸿笔’。”此时久违的系统奖励再次出现了。
而奖励的东西又再一次验证了王易对系统机制的猜测，奖励之物与行为有关。
王易的衣袖之中已经多了一支毛笔，这毛笔一看就制作精良，而它不仅是外表不凡，更有堪称奇妙的功效。
‘惊鸿笔’，可提升使用者书法与绘画意境，持笔书写文思敏捷。