原则2 学习“技巧”

学习是一种技巧

假设孩子在散步的途中，看见草丛里有只虫子，可能会想：“啊，是螳螂！但颜色好像不一样，它有多个种类吗？”

然后孩子会上网查，或者看图鉴，以便查询它的名字和特点，一番调查后也许想在家里养一只。接着购置家养需要的器物，去买饲养箱，从庭院里取来土和草并放进箱子里。在喂食的过程中孩子也许会注意到螳螂“经常吃这个饲料”“不太吃那个饲料”。

于是，在下一次看见同样的螳螂时，孩子就能讲解它的特点：“这是大螳螂。它吃活虫，是肉食昆虫，不吃蔬菜，蜕皮后变大。”

调查、理解关注的事物，直到留下记忆，这一连串流程就是“学习”。

此处的要点是，学习是一种技巧。

拿这个例子来说，对螳螂感兴趣时该怎么办呢？靠近？看？触摸？；想知道更多该怎么办呢？看图鉴？问别人？上网查？；如何拥有一种难忘的体验呢？试着饲养？去博物馆？参加昆虫采集活动？

对某个事物感兴趣时，如果孩子能知道如何搞清楚它，就会变得善于学习。这就是“学习的技巧”。大人可以凭经验得知，但孩子并不知道，所以父母需要把这些技巧有意识地传授给孩子。

不限于在散步途中发现的花草鸟兽，这个技巧也能活用于学业上、学习中，掌握了学习技巧的孩子，在学校、辅导班也会迅速进步。

掌握了技巧的父母一代和难以掌握技巧的孩子一代

具体的学习技巧会在第3章详细讲述。把“学习的技巧”作为“培养自学孩子3原则”之一，是因为这几十年来育儿环境发生了很大的变化。

从好的层面来说，现在40岁以上的人小时候可是有着大把大把的可自由支配的时间。不像现在的孩子要上各种培训班、辅导班。

除了父母兄弟姐妹以外，他们还会和附近的叔叔阿姨、各年龄段的孩子们打交道，所以通过日常生活就能学到很多生活小窍门，例如，“孩子去肉店买肉的话，有时能有优惠，老板也会给得多”，“自行车爆胎时，给内胎涂抹肥皂水，在鼓胀的地方贴上胶带就能做应急处理”，等等。

那时候的小学老师也没有现在这么忙，课堂进度也慢。有的家长也许还记得一二年级的时候，班主任还在纠正自己拿铅笔的姿势。

一个汉字也会教得很详细。例如，“‘利’这个汉字。用刀‘刂’收割表示稻谷的‘禾’，就变成了‘利益’的‘利’”，会从字的结构、意义进行详细说明，比现在的讲解内容要多得多。

比起照抄在笔记本上，从结构开始学，对“利”这个汉字的记忆会更加深刻。我现在还能回想起老师教我们“树被院墙围起来就成了‘困’字”的场景。

孩子优秀的家庭都在传授学习的“技巧”

父母这一辈在以前的生活中，自然而然地积累了各种技巧，所以没有意识到“还需要在生活中教技巧”这回事，片面地认为长大了自然就会了。

现在的孩子们因为各种学习而变得非常忙碌。学校的老师也很忙，所以孩子面对大量“做这个和这个”的“菜单”，不知道“该如何学习”，因为没有人教过。

我绝不是说这是父母和老师的错，我想说的是大家没有意识到“学习技巧是需要由别人来教的”。

“错题要改正”“今天要温习昨天学过的知识，并记住”，许多人都认为这种事“不用别人说自然就知道”，但实际上，这一个个经验教训都是从别人身上学来的。

所以我希望，处于现在这个时代，父母要在家里有意识地传授孩子学习的技巧。

实际上，“孩子优秀”的家庭，通过日常对话、玩乐就给孩子传授了学习的技巧。有的家庭已经理所当然地在做，只是父母没有意识到这一点罢了。

看到这里，您也不必担心“之前都没有教过孩子学习技巧”。

我会在后面的章节中具体讲述，请您根据孩子的成长阶段，适时地教给孩子。如此一来，孩子就能掌握学习方法并爱上学习。