多读多写是我国写作教学传统经验的精髓。多年来，我们也一直按照这一规律要求学生多读多写。可事实上，目前小学阶段的习作教学仍存在着高耗低效的现象，老师对这项综合性的教学活动无从下手，学生对这项综合性训...