第3章 “卖糖哲学”的启示

“一个小孩到商店里买糖，总喜欢找同一个售货员。因为别的售货员都是先抓一大把，拿去称，再把多了的糖一颗一颗拿走。但那个比较可爱的售货员，则每次都抓得不足重量，然后再一颗一颗往上加。虽然最后拿到的糖在数量上并没有什么差别，但小孩就是喜欢后者。”这就是人常说的“卖糖哲学”，它告诉我们：同样的付出，仅仅因为方法不同，其效果是不一样的。

常常听到有些老师抱怨，自己为学生付出了那么多，却总是没有收获。那么，读了“卖糖哲学”的故事，我们是否应该反思一下：付出时，我们的方法是否得当？

实际上，教育也像秤上的糖，采取的方式不同，收到的教育效果也截然不同。

忽然想起了两个故事，一个是我国著名语言学家、作家、翻译家季羡林的故事，一个是我一位年长的同事的故事。

1926年，十五岁的季羡林从正谊中学毕业，考入了设在北园白鹤庄的山东大学附属高中文科班。

当时，王岷玉是季羡林的国文老师，喜欢“桐城派”，家学渊源，学富五车。在一堂国文课上，王岷玉选讲了明代袁中郎的《徐文长传》，然后出了一个题目：“读《徐文长传》书后”。季羡林从小在叔父的教导下，一直用文言文写文章，自觉没什么新奇，只求能应付作业。可没有想到，王岷玉对季羡林的这篇文章大加赞赏，评曰：“亦简劲，亦畅达。”还把这篇文章定为全班的压卷之作。这意外的收获鼓舞了季羡林，激起了他学习的劲头。从此，季羡林对古文便产生了浓厚的兴趣。他自己设法找来了《韩昌黎集》《柳宗元集》，以及欧阳修、“三苏”等大家的文集，认真地作了一番研究。很快，他的古文水平就有了长足的进步。王岷玉也因此更加赏识季羡林，季羡林也因此更加用功。如此良性循环之下，季羡林前两个学期考试连续“甲等第一名”，平均分超过95分。因此，受到山东大学校长王寿彭先生的嘉奖，亲笔写了一副对联（才华舒展临风锦，意气昂藏出岫云。题头是：羡林老弟雅察）和一个扇面（上面写了清代诗人厉鹗的一首诗）。这件事对学生来说可是非同小可，是个极大的荣誉与鼓励。为了保持这个荣誉，就必须更加努力。因此季羡林一改以往贪玩、顽皮的性情，把全部心思都用在了学习上。高中三年六次考试，他考了六个“甲等第一名”，成了名副其实的“六连冠”。

正如季羡林自己所言：“我有意识认真用功，是从这里开始的。”确切地说，是这里的赏识和鼓励让季羡林开始认真用功，以至于成为“大家”的。

王老师是我十几年前的一个同事，现在已经退休了。她是一个数学老师，标准的女中音，上课声音特别好听。有一次我忍不住问她：“王老师，您嗓子这么好，唱歌一定很好听。可是我怎么从来没听您唱过歌呢？”谁知，就这么一问，竟勾起了王老师上小学时的一段刻骨铭心的伤心事。

小学时的一节音乐课上，音乐老师检查同学们歌曲学得怎么样，她非常踊跃，把手举得高高的，老师还真的点名让她来唱。也许是太激动，也许是太紧张，她唱得稍微有些跑调。谁知，这位老师竟嘲讽地勾起嘴角，非常不耐烦地说：“哎呀！就这水平，手还举得那么高！还是赶快坐下听别人唱吧。”从此，这位王老师不再开口唱歌。

一句赞誉，成就季羡林成为“大家”；一句嘲讽，泯灭了一个孩子一生的音乐爱好！

每个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履、烦躁的心情，遮掩了我们的双眼；烦琐的工作、忙乱的生活，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐、升学的压力，扰乱了我们的心智。所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛和那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出。他们需要的是耐心的引导而不是一味的指责，是真诚的鼓励而不是无情的嘲讽。

真心期望每位教育者都能像那位孩子喜欢的售货员一样，把一颗一颗的糖添加到孩子的心里去。

最后，以一位二年级孩子写的一首小诗作为此文的结尾：

生活中有一颗糖，

我尝到了它的味道，

香香的，

甜甜的，

可好吃了。

老师表扬我的时候，

我尝到了一颗糖，是那样香甜。

同学赞扬我的时候，

我尝到了一颗糖，

是那样香甜。

家长夸奖我的时候，

我尝到了一颗糖，

是那样香甜。

生活中的那颗糖无处不在，

只要你愿意尝。