平时如何培养联系生活的习惯

通过了解以上实例，相信大家对用生物知识联系生活也有了一定的认知。大家在平时要养成这种联系生活的习惯，才能够将生物及其他各个学科学得更好。

做生活的有心人，处处留心

其实，大家应该也从以上内容中发现了，联系生活并不难，但是大家需要做生活的有心人，处处留心。我们的生活中到处都充满了生物知识，它们等待着独具慧眼的大家去探索、发现。同学们在平时的生活中，对于身边的现象，不要因为它们很常见就不去关注，仔细想一想，说不定会在它们身上发现许多惊喜。

学好课本知识，活学活用

联系生活最根本的出发点还是课本知识。如果没有课本知识的积累，那么就是无从谈起的联系生活。因此我们要学好课本中的基础知识，这样才能更好地做到活学活用。现在，生物考试也越来越重视考查大家将所学知识与实际结合的能力，要求大家有灵活运用知识的意识，比如下面这道题。

例：为探究某些生态因素在生态系统中的作用，研究人员设计了以下实验：

①在4个大小形状相同的容器中加入等量的清水，另外在容器C、D中加入等量的河泥；

②在容器B、C、D中放入等量的水藻；

③在4个容器中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条；

④把容器A、B、C置于阳光下，容器D放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示。

实验结果如下：

（1）在实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是_____；比较实验装置A、B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与_____有关。

（2）比较实验装置A、B的实验结果可知，水藻的作用是_____。

（3）小鱼在实验装置D中存活的时间比在实验装置A中存活的时间短，最可能的原因是________。

（4）比较实验装置C、D的实验结果可说明，水藻在有_____的条件下才能释放氧气。

（5）若将以上4个实验装置全部置于阳光下，存活时间最短的应是_____中的小鱼，原因是_______。

【答案】（1）水、阳光、温度、空气等（写对3个即可）；水藻、河泥。

（2）进行光合作用释放氧气（为小鱼提供氧气）。

（3）水藻的呼吸作用消耗了氧气（水藻与小鱼争夺氧气）。

（4）阳光。

（5）实验装置A；实验装置A中没有水藻，也就无法进行光合作用为小鱼提供氧气。

【解析】这道题想考查我们的就是生态环境中各要素之间的关系及光合作用的相关知识。解答时，从非生物因素和生物因素对小鱼生存时间的影响，光合作用和呼吸作用的相互作用等方面切入，不难得出答案。

本文为大家介绍了生物学习联系生活的重要性及初中生物联系生活的实例。大家在课余时间要多练习，让自己养成这样的学习习惯，并用其解决问题。