让孩子从“要我学”到“我要学”

这样的教育理念和教育细节，遍布于父亲的教育体系中，不仅是数形结合，还有更多跨界内容。他为了培养我，花了很多心思打磨这套体系。我投身教育事业后，在工作中接触了很多家长和老师，我发现很少有家长能够系统地去做这件事情，也很少有老师这样去做。大家并没有意识到，学习是可以通过系统而有趣的方式进行的，可以是以主动的方式学习，并不一定要被动接受。就是在这样的“没有意识到”中，孩子将错过成长中关键的发力点。

举一个我身边的真实案例：4岁半的欧欧数感比同龄人差了一大截，焦虑的欧欧妈妈担心孩子升入小学后会不适应，便给他买了大量的计算练习册，但“题海”战术却让欧欧更加抵触、厌恶学习，找各种理由逃避做题，这更加大了欧欧妈妈的焦虑。

在朋友的推荐下，欧欧妈妈带着孩子找到了我，她发现学习不仅仅是枯燥的习题，还能够通过桌游的形式进行。当时我让欧欧体验的游戏叫作“猴王争霸”。这是一个通过在树上放置猴子，获取更多桃子的游戏，需要孩子投掷两枚骰子，根据场上的局势，选择如何分组计算，引导孩子将实物进行加减。这个游戏提高了孩子统筹全局的意识和数感计算能力。欧欧不仅不排斥，反而很喜欢，还把游戏的内容有说有笑地讲给妈妈听。他开始觉得学习是一件很有趣的事情，以前对学习的负面印象一扫而空。

仅仅半年的时间，欧欧对学习从排斥到热爱，每次玩完这些游戏都意犹未尽，不想离开。妈妈说他有时候在家里做这些游戏废寝忘食。不仅他的妈妈，其他人都能从他的眼神中看出那种喜悦。这是对游戏化学习的一种热爱。一直坚持用这种方式学习的欧欧，现在已经上小学二年级了，他现在是什么样子呢？不仅计算能力出众，他的逻辑能力、实践能力、理解能力等方面都有大幅提升。曾经在课堂上略显怯懦的他，如今自信阳光，在圆桌讨论中总能提出自己的独特观点，思路清晰又具有创造力。