第5章 “好孩子”无法面对竞争

无时不有的竞争，已是当今社会发展的基本特色。你的孩子将别无选择地走向未来，参与竞争将不可避免。自然规律势所必然地要把孩子习以为常受到的呵护，化作过眼烟云，亲情无限的父母，面对人生角逐场上的搏斗拼杀，只能做爱莫能助的观众。一位华人女大学生，感叹其以往的“乖”孩子成长经历，结果使她与同班的美国同学在表达力、思维力方面，都存在着相当的差距。比如教师布置课下读参考书然后进行课堂讨论，美国同学个个自信、口若悬河地道出独到、有见地的评论，而她对于谈一谈自己的思想、见解却总是为难地说不出多少东西来，明显弱于那些刚会走路就与大人说话“没大没小”习惯了的西方青年。

现代社会，如果一个“好孩子”的标准只是局限于听父母话、听老师话，学好知识、诚实肯干等方面，孩子长大成人、走出校园之后，可能会成为现代社会的落伍者。父母在教育孩子时，最爱说的三句话的头一句就是“听话”，但事实上现在的孩子渴望独立的意识很强。尽管在孩子成长的过程中，有些话是非听不可的，但是当父母过分强调“听话”的时候，对于培养孩子的独立性和自信心十分不利，而且，过分听话的孩子往往容易出现心理问题，导致抑郁、孤僻。将来走向社会与从小爱创新、敢想敢做的孩子相比，素质能力方面会相差很多。

我们需要树立现代意识，更新教育观念，改变以往对“好孩子”的单一陈腐的评价标准，以新的标准看待、评价孩子，并帮助孩子形成现代社会需要的健康的心理和各项优良品质，使孩子真正成为有用的现代人。

美国人才学家英格尔斯在20世纪60年代就提出了“现代人”素质概念，主要体现在四方面：一是求新——接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。这一“现代人”标准一直为各国人才学研究者尊重和认同，也值得我们借鉴。

“听老师的话，做个乖孩子”的习惯用语，是越来越多的中国老师提倡的。

在某市的某小学的一堂数学课上，有个同学明明发现自己的数学老师把一道题的小数点写错了，但是他没有敢给老师提出来。他解释说，“如果给老师指出来的话，会被老师认为是“坏孩子”的。”这就是中国义务教育原有的“旧模式”，这样的教学改革应该有新的变化，让学生成为课堂的主人，只有这样，将来他们走向社会才不会被淘汰，如果让他们一味地墨守成规的话，那么孩子长大了可能成为一个不会创新，没有自己的主见的人。老师和家长应该有意识地引导学生，从以单纯的接受式学习为主，走向自己学习、合作学习、探究性学习等多种方式并用。

与此同时，那些“上课时，手要放在身后”之类不成文的“老规矩”，应该从课堂上逐渐消失。如果你真爱孩子，如果你会爱孩子，你就要注意谛听岁月发出的严肃告诫：立即停止滥施的娇宠和溺爱，趁现在还来得及，接纳新的教子理念，用新模式、新方法科学施教，给孩子从小打下道德的根基、意志的根基、体能的根基、知识和能力的根基，让他们在走出你的视野之后，拥有强大的竞争力。如果你总是处心积虑地为孩子吃得更香，过得更舒服，考更高的分数而忙碌，却忽视了竞争力的培养，那么孩子未来的人生角色可能是一条“蚕”；老鹰吃它，小鸡啄它，连蚂蚁也围着咬它……美国新一代父母，从来没有像今天这样注重培养孩子的竞争力，因为他们已经亲眼看到，唯强势竞争力能应对人生的挑战，才能赢得事业和金钱。