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学校的色彩文化

色彩是一种文化符号，从中华文化传统来看，色彩就是她的外表。不同历史时期，不同教派，不同文化思潮在色彩运用上都会表现出差异。纵观中国悠久的历史，古代帝王视黄色为帝王之色，黄袍加身意为登上权力之巅。今天，一抹“中国红”就是中国人的骄傲与自信。“中国红”是中国共产党人百年奋斗精神的体现，象征着中华民族的伟大复兴和崛起。西方国家同样重视色彩文化，“色彩规划”这个概念就是西方国家20世纪70年代提出来的。作为校长，在学校文化建设和管理上，要学会在色彩上做文章。通过采用适当的建筑色彩，表达学校的办学理念、办学愿景与学校精神。同时，在学校管理上，借助色彩，实现扁平管理与民主管理。

第一，色彩与学校外部视觉形象。

通常意义上，“学校的颜色”是指学校公共空间中所有裸露物体外部被感知的色彩总合，尤指建筑色彩。建筑色彩是师生、家长及社会公众感知学校的第一印象。

法国色彩学家让·菲利普·郎克洛提出了“色彩地理学”的理论，他认为一座城市的色彩受制于自然地理和人文地理两方面的因素（见“色与都市”载于《深圳晚报》2007年4月15日）。我在世界文化遗产哈瓦那老城区徜徉时，就被老城区的五光十色所吸引。老城区900多栋建筑都有超过250年的历史，不同风格的房屋，绚丽多彩，都是建筑艺术瑰宝。走在老城，目不暇接，就像欣赏上帝打翻了的调色板。绚丽的色彩把古巴人浪漫、热情、奔放、无拘无束的性格表露得淋漓尽致，也把加勒比海的阳光与海浪揉了进来。

学校的颜色又受制于哪些因素呢？我认为，首先是学校的教育理念。校长根据学校的办学理念选择合适的色彩作为学校的基调色，通过基调色的运用向社会公众彰显学校的价值追求、个性特点。其次是考虑学校所在区域的自然条件，要体现地区特点。

南山二外学校建筑的主色调是灰色，灰色也是世界上大多数城市的主色调。有专家认为，灰色是建筑材料的颜色，大面积使用灰色不会给人以视觉污染，而大面积使用其他艳色则可能会给人的视觉造成不适。因此，灰色是最谦和的颜色，寓意南山二外人无论何时都谦虚谨慎；灰色也是最稳重的颜色，寓意南山二外人脚踏实地，自律自强。

南山二外90%以上的色彩是灰色，但设计者们很巧妙地在学校的建筑物中渗进了另外两种颜色：黄色和绿色。黄色几乎可以和任何颜色搭配。把它夹在灰色之中，让人眼前一亮，不自觉地联想起“辉煌”二字。何等振奋！黄色象征阳光、生命、爱情，在广东文化中，也象征财富。这就是南山二外人——热爱生命，热爱自然，拥有追求。

在南山二外学校建筑群的内建筑中，设计者夹用了绿色。来自草原森林的绿色，使我们联想到青春、健康、活力与希望。这正是“青春二外，活力二外”的张扬。绿色更使我们想到人和自然的和谐，昭示着南山二外人的环保意识、文化意识。

深圳市坪山区锦龙小学是委托德国跨界（Crossboundaries）建筑事务所设计的，75%的建筑面积是装配式。为体现人性化和以学生为本，设计者试图用色彩表达趣味性。建筑采用浅灰色，同时用欢快黄、蓝对比色作为功能区域的显著标志。蓝色表示路径和走廊，黄色表示停留和社交。在靠近马路的十层楼建筑上，黄色框架与蓝色框架交错，成为学校的标识，远远望去，便知道那就是锦龙小学。

问题是并非所有的校长在设计与建设时期都拥有话语权。在大多数交钥匙工程中，校长对于学校色彩的选择处于无能为力的状态。即便在这样的情况下，校长也可以有所作为。深圳市荔湾小学是交钥匙工程，学校建筑是白色。学校在内部装修时，巧妙地加入蓝色，使蓝白相间成为学校的标志色。教室地面采用蓝色地面胶，窗帘选用蓝色布料；美术老师在白色墙面上用蓝色作了画；学校的标识系统都是蓝白相间的底色。走进校园，真有点置身于蓝白相间的希腊圣托里尼岛的感觉。

一所学校，一定要有自己的基调色。深圳市园岭小学的基调色定为红、黄、蓝和绿。红色寓意太阳，黄色寓为大地，蓝色寓为天空，绿色寓为生命。四种颜色形成层叠，寓意学校艺术教育特色和丰富多彩的校园生活。（见王鹏：《校园文化视觉形象》，岭南美术出版社2018年版）

第二，色彩与学校管理。

将色彩用于管理工作之中的例子比比皆是。在航空母舰上，为了避免人员受伤，人们采用彩虹服装系统，不同颜色代表不同分工。穿黄色制服的是飞行器管理官，负责指挥飞机移动；穿棕色制服的是机工长，负责在甲板上管理飞机；穿绿色制服的是飞机设备操作员和维修人员；穿蓝色制服的是负责将飞机固定就位的工作人员；穿紫色制服的是添加燃料的技术人员；穿红色制服的是负责武器与弹药的技术人员；穿银色制服的是处理事故和火灾的救援人员，穿白色制服的是医疗和安全人员。在家政服务中，家政清洁工使用的是七色毛巾：红色毛巾是擦门的，蓝色毛巾是擦地板的……

在学校管理中运用色彩也是常见的。一次，一位老师向我吐槽，说学校的文件多了，分不清是哪个部门发的。我一方面严格控制文件数量，另一方面让办公室采用色彩管理。学校不同部门所发文件用不同颜色的纸张：学校办公会议纪要或文件统一用公文信笺，白纸为底，上面的校名用红色，体现庄严郑重；教务处所发的通知用浅蓝色纸，意为严谨；德育处用粉红色纸，意为用心温暖；后勤处用绿色纸，意为环保；安全处用浅黄色纸，意为重要。这样各部门和教师凭纸张的颜色就可识别文件的来源，也便于收纳归类。

深圳市南外集团科华学校在德育工作中引入色彩，提出“三色德育”。即红色表示社会主义核心价值观教育、理想信念教育和传统文化教育；绿色表示生命教育；蓝色表示国际化教育、学校家庭社区协同教育。

在2020年疫情期间复课时，深圳市滨海小学将教学区划分为“绿黄蓝三区”，画出了三色入校通道（同时对应数字1、2、3），每个学生胸前贴上三色盾牌贴，校门口教师手持三色盾牌指引，防止学生串班串道。错峰入校时，每个同学都能找到指定的色彩通道。学校以孩子们敏感的数字与颜色为线索，设计富有童趣的标识，很好地解决了疫情期间学生错峰上学的难题，避免了交叉感染。

在2022年疫情防控期间，深圳市南山区教育幼教集团的老师们化身“志愿红”“天使白”“守护蓝”，为深圳抗疫筑起一道道三色防线。穿上红马甲，做流调义工；穿上蓝色防护衫，协助维护核酸检测秩序；穿上白色防护衣，协助运送物质。这里的“红”“白”“蓝”代表防疫的分工，更是深圳人抗疫精神的象征。