第75章 狡兔三窟
一心科研三更苦，四季更迭五载途。
六校争锋七情动，八方风雨九鼎书。
金秋雅苑，诸友聚，翘足泡茗，龙门之阵起。
师者曰：“众人皆以博士为终日苦读，难知者众，实则谬矣。”
高明亦云：“高中生之幻想本科，犹博士之误解。博士者，探新知之疆界也，本科当已积基。”
若薇续言：“非神人者，博士之后鲜能系统习新，而边学边用，取有用之知。”
茜云赞同：“诚哉斯言，博士之力多耗于课题之失败，欲静读者宜三思。”
四姐叹曰：“博士非仅学位，乃高专之业也。故博士之发展，未必优于本科直就。”
冰姐思忖：“吾曾欲求博士，然事有变迁，觉或不宜。”
潇潇述其经历：“余去年为无聊之项目所累，投稿受创。”
师者慰之：“审稿之言，唯指其瑕，当直面之。师者见汝潜力，勉之。”
高明曰：“修改虽倦，师之热情乃前行之动力。”
若薇自省：“吾初厌科研，后知未得真爱之向。应试之后，当思己之兴趣。”
茜云感慨：“读博非仅为发表，乃人生之历，追梦之旅。”
四姐言：“追梦之路，败多胜少，然过程为贵。”
冰姐叹道：“读博乃寻趣之旅，理想者之所为。成功虽难，经历尤重。”
潇潇慨然：“人生有限，当行所乐，非唯功利。”
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“观于顶尖学府之申请，可见众人日益精进。”
“吾能为一四载之比较。”
“四年前，吾尚能入六大名校，得奖学金。今时，竟难入Top10之门：乏善可陈之pub（仅有一署名N作），推荐之书亦非卓越，唯二校内科研之经历，GRE唯得三百二十二，GPA虽3.92然亦无甚突出（美本4.0者众矣），套磁亦少。唯吾所优者，习四专业耳。平心而论（略感自愧），吾昔年申请之条件尚佳，然今观之，实为平庸，能进前十之校已属幸事。”
“近岁入六大之学弟学妹，其申请履历逐年益强：三四校内校外科研之经历，卓越之推荐信与pub，GPA与语言成绩皆高，陆本多具双学位。彼等学识广博且深，技术全面。非仅硬件实力卓越，亦提前套磁，联络师长，下足功夫！每年暑期联络外校暑期研究已成常规。”
“吾入博士之时，彼等方入本科，然彼等在本科之成长远超吾在博士之进境，甚至超越吾本科加博士之总和（或彼等高中毕业已胜吾一学位）。吾读数年博士，实自愧弗如，卓越之本科生远超吾此博士也！长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。学弟学妹之科研实力确实普遍提高，非仅单纯之竞争。”
“若欲参考上年之申请结果，亦宜将此‘竞争’纳入考量，以作更佳之选校规划。”
“再观前数届，每届之简历亦较前为佳。然近岁，‘增幅’较前为大，全球唯国内申请者见此大幅增长。此或为何众人觉近年甚‘卷’也。亦侧面反映国内近年教育科学投资之增大。四年前吾等方向尚半为国人半为外籍，今年所发offer皆为国内同学。对于尖端博士之申请，竞争将更加激烈，然吾大胆推测，此‘增幅’将渐缓，边界效应亦适用。若方入大学，不必过于惊恐，四五年后应不会出现十段科研之人，虽今本科生之高度已令人惊叹。”
“再补充，因学习用账号，故匿名。然评论区之问必答。热爱科学科研之学子，勿失信心。若真欲走科学之路，导师为首，学校次之。诸多普通学校亦有卓越之师，甚至亲自教授。名校之师多无暇亲自教学，学生多需自学。塞翁失马，焉知非福。前日与师兄论及此事，得结论：欲入高校，此两年或为最后之窗口期，五年后毕业之博士留高校，难矣。”
“略举所见之例。”
“吾院有两大方向，每方向约四系。十七年入学者，吾方向仅五博士名额；至二十一年，一系已有八名额。从年五至年二三十，博士招生名额已非线性增长，五年后毕业之博士将呈井喷之势。”
“一线城市某工科985中流学院中，课题组居学院第一梯队。今年观投吾组之简历，欧美QS50学校毕业、博导为院士者乃标配，甚至有数人已在欧美学校获终身教职，国外亦卷，且将卷至国内。（不知是否因今年疫情之故）”
“课题组去年新来之师，QS15之博士加QS10之博后，于吾校仅得三年聘用合同，非‘非升即走’之制，仅聘用，讲师之职亦无。”
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“余虽觉博士之威名显赫，然入门易而深造难。”
“学术编制之严峻，实乃不可小觑。”
“学历贬值，年年有之。既学历之争日益激烈，出路又窄且多风险，老呼昂教授遂建言雍葭、大浩、林芮、阿金等，宜工作学习并行，两不误，自食其力以养身。何老常言老呼昂之模式难以复制，其核心在于兼顾，以为兼顾乃真正之出路。”
今之世，学历之求日高。然对于已入职场者，欲以学历提升改职业之路，非易事也。学历之提升，需时、需财、需力，且非必能成功。故老呼昂倡言工作学习并行，兼顾学业与工作，方为可行之道。且老呼昂非徒言，亦身体力行，己身、子女、侄儿、得意门生，皆此兼顾模式之建设者，非仅建言者。
首先，工作学习并行，可保经济之源，自食其力以养身。学历提升需时财投入，皆需工作以支撑。若一味追求学历而忽经济，则生活恐困，甚不能维持基本之需。故工作学习并行，可保经济之稳定，为学习提供必要之条件。然此非含金汤匙出身之矿二代、拆二代、官二代所能及。
其次，工作学习并行，可兼顾学业与工作，乃真正之出路。现实之中，诸多职业需实际工作经验与专业知识之结合，学历仅为其中一部分。通过工作学习并行，可得实际工作经验，又提升专业知识水平。如此，不仅在工作中得锻炼与提升，亦可通过学习不断充实自己，以更好地适应职业之发展。真正之理实一体化，从实践中来，到实践中去。
最后，工作学习并行，可降低风险。学历提升需投入时财，且非人人能成功。若放弃工作全心投入学习，一旦失败则可能失业且生活困难。而工作学习并行，可降低此风险，即使学习未达预期效果，亦不会完全失去经济之源。有诗记云：
申申述述博士情，字字句句科研声。
岁岁年年心未改，兢兢业业梦终成。
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狡兔三窟，今之成语也，用以喻人或团体多藏身之地，以备危殆之逃。此语之深意，于教育咨询之中，亦为一智慧之题。
狡兔三窟，言兔之狡黠，掘穴于多处，以避危难。此语示人，临困厄与险，宜备多策，以保冷静与机智。
此语于生活与工作皆有启示。生活中，或遇种种困苦与挑战，如失业、困境等。若唯有一解，则此路不通时，人易陷无助与绝望。然若早有多备之选，则可于困境中寻路，寻最适己之解。
于工作，狡兔三窟亦有其要义。市场竞争激烈，不可仅恃一法或一策以应。宜有多选，以应市场之变。唯有多备之选，方可保持优势，获更多机遇与成功。
狡兔三窟，恒为智慧之成语，或示人在困境与危险中，应保机智与冷静，早备多策以应。
又曰：
轻敲琴键，以促筋骨之和；
高吊嗓音，以舒胸中之郁；
偶摸麻将，以防老来痴呆；
习练拳术，以通上下三焦。
此皆笑谈，亦寓生活之趣。