第18章 视而不见
专利受理喜讯传，减免缴费费心田。
学子勤勉耕耘处，成果丰硕映日边。
雍葭曰同僚之专利，已得受理之函。
“缴费无减免乎？”
“吾未知也。”
“哦。”
“何以吾之发明专利缴费异之？”
“痴人未勾减免之项，笑矣。”
“啊！”
“当如何？”
“因吾为汝查视之故。”
“可享八五折之惠。”
“如何办理？”
“哦。”
“哦哦哦。”
“寄前，吾为汝观之。”
“皆无经验。”
“呜呼哀哉！”
“须再提交。”
“再邮寄乎？”
“然。”
“此费不缴？”
“稍待。”
“汝亦可不言。”
“当未见。”
“不提也罢。”
“多交则多交。”
“何处打勾？”
“汝自寻之。”
“有减免费用者。”
“于三页中寻之。”
“十。”
“此为何用？”
“彼所填与吾同。”
“不应也。”
“唉。”
“甚烦。”
“减免申请已填乎？”
“减免申请未邮寄。”
“碳换算之证吾亦未寄。”
“当寄之。”
“汝当皆寄。”
“唯寄专利请求书与实质审查书。”
“汝当皆寄，否则不应如此之少。”
“汝乃打折者。”
“未邮寄。”
“汝观之。”
“已盖章者皆在吾处。”
“能值之物亦未寄。”
“然得减缴之通知。”
“彼之页数过多乎？”
“当寄。”
“岂运气佳，乃因彼工作之误，致汝得打折乎？！”
“汝既盖章，何不寄之？”
“留以自赏，岂有他用？”窗下女侍者虽言，然老呼昂自为办理，兼寄减免之请，既不费事，亦不增费，且无损事端。若侍者初任，误解其意，后果非侍者所担，白花之银，出自己囊，岂可冲至柜前，责人过失？何以为证？书证乎？录音乎？表格或表格说明乎？此研究生，尤博士生，读书之习，必须养成。文字多明明白白，惟心浮气躁，剐噪成习，不喜细阅字里行间，识得彼，不识此，视若无睹。
江芸所发《国级生业创练与实践项目终结验收之陈报》，亦有填报说明，凡五款：
一者，此报告须由创业实践或训练项目之负责人填写，内容须客观真实。
二者，封面编写说明中，“项目名称”须与申报时一致。
三者，报告内容编写说明，对“项目类型”“项目年度”“项目结题报告书”“自我评价”“资金使用情况”皆有详细说明。
四者，年度报告需用A4纸打印、装订；题目：宋体，一号，加粗，居中；正文：宋体、小四号；字符间距：标准；行距：20磅。
五者，报告须报创新创业学院一式三份，并报送电子文本，书面与电子内容须一致。
“老师，结题报告需材料。”
“已发表论文者，需提供期刊封面、目录、正文复印件；”
“专利需提交证书扫描件；实物性成果应提交说明书或鉴定书。”
立项与结题皆算课时，且课时颇丰，省级者算4560，国家级者或过百，故江芸之报告尤为重要。小玥之专利申请受理通知亦须寻得，转发以结题。若此二人同时结题顺利，课时可达百余，诚为可观。
江芸之自我评价曰：“本项目已有专利，且与校企联合培养，依托环保工程集团，现有样品，尚在实验阶段，但已与产业界合作，确保研究之实用与市场转化潜力。”老呼昂其后加159字，言专利“一隔声之幕”已受理，其为第一发明人；学生所撰欲陈一创新之设计，乃以废旧之物造练音之篷，以降噪为旨。此篷可为乐者提供静谧之练习之所，且契合环保之道，以废旧之物再利用，减其弃置之弊。其设已过答辩，成绩合格；项目组完成练箫篷之小试、中试测试报告，设计完善定稿有关图纸；样品完成生产与场景复测。
学子仅持金三千五百，欲成其事，何其难也？“综其所述，合乎结题之要，遂请结题。”老呼昂以为江芸此项目之成，远超同类，当得百教之量。
江芸于午后二度与三十四班学子共议“研固体废遗之处理、处置与资源化之专利撰书及申请之术”一题，较之首次于己班十二班之分享，更为精彩。
论及固体废弃物处理处置与资源化之专利，江芸自专利之意涵及当世之境况，析之如下：
其一，专利之要义，旨在护佑技术之创新，以驱技术之进步，提高行业之准入门槛。其言曰：
“专利者，固体废弃物处理处置与资源化技术创新之法律护盾也。”
“专利之设，可激勉企业与个人，投更多资源于固体废弃物处理处置与资源化之研发。”
“专利之存，亦能提升固体废弃物处理处置与资源化行业之技术门槛，以促其健康发展。”
其二，论及专利之现状，江芸道：
“专利申请之数量，逐年攀升，随固体废弃物处理处置与资源化技术之发展而增多。”
“专利申请人，多元化矣，涵盖企业、学府、研究机构等。”
“专利技术领域，亦甚广泛，自传统处理技术，至新型处理技术，乃至资源化技术，无所不包。”
老呼昂于班主任之言中，既已错过时代之挂历，未赶上精英教育文凭之稀缺时代，则须于科研成果之海量早期布局，论文、专利、获奖，早出成果多出成果出好成果，做好时间节点管理，或可得一线生机。
前有雍葭，后有江芸，思想已启，布局一二三发明成果，有之，多之，早之，早多之，予己一种可能。
“少不入川”，此言庄周之哲学思想已转为成都模式，安逸无为似过早。然每阶段当有每阶段之事，当躺平之时自当躺平，然亦不可自始便躺平也。诗云：
专利申请多又多，技术创新勤琢磨。
校企联合成果显，科学研究步步卓。