第16章 人生不是一场辩论赛

青春漂泊梦难寻，士博圆缘自心宁。

今日论道说天下，指点江山意气生。

呼昂少时不为博士，飘泊蓉城，亦有青春迷茫之时，主业更迭无常，唯变之常。或乐观或悲观，然年逾半百，于众言喧哗之际，犹感内心之紧迫，故偏爱三、五、七、九之数，独一数则避之如虎。盖世变时移，鲜有项目、行业、产品能历数代而不衰，乃至十年、二十年之久。鼓声不绝，此乃客观之理也。

昔日若不失中医学院中医学硕士研究生之试，今日又将如何？或于青羊宫旁，有江湖医者之名。中医学之原理，今犹记与哲学之原理无异。彼时评估，中医最易过，工程最难。至于博士之选，当时未及985、211之排名，阴差阳错，终入蜀中名校，实乃误打误撞之幸，非深思熟虑之举。然年轻呼昂之大论文，犹强将工程技术与中医相提并论，亦环境工程领域论证中医合理性之佳作也。

博士导师乃博学多才之士，集地理学、物理学、环境学之大成。弟子受其影响，亦涉猎广泛。曾共议城西城东风水之优劣，亦有小论文论及国内外城市人居环境评价之指标体系，并从尺度、内容、目标、普适性、环境友好性等五个方面简评之，试图构建科学、普适、符合时代、指导实践之完备体系。

然当时吾尚为术士，不明“道”“理”之真谛，故未能将“构筑邑里人居之境评估体系之方略”发扬光大。

数十载光阴荏苒，呼昂已成一有激情、责任、见识、阅历之长者，善于论道说理，无论灰霾、区块链、乡村振兴，皆能点石成金，信手拈来。

因地制宜，因材施教，督导之法亦可成国家级之成果。教学督导乃学校教学管理之重要环节，于教学质量检查、过程监控、教师提升等方面皆有裨益。然传统之督导方法，基于旧有评价体系，投入甚巨，而结果仍受外部因素之制约，难以实时准确反映课堂实效。今之民办高职院校，多跨地域双校区管理，督导人员有限，故急需网络平台之远程教学督导系统，以实现智能分析、高效准确之督导评价报告，一人督多人之效果。此法虽已有论文提及，然鲜有人识其发明之价值。此法乃针对民办高职之实际问题，开发之线上教学督导云平台，具备信息云备份、大数据云运算、智能自纠错、在线远提交、管理多分级等功能。

雾霾盛时驱霾行，链块热中逐链踪，步趋紧随，或涉数学或涉物理。

少壮呼昂昔曾言，重霾之下NO2演化之特征，空间稳定之法析之，忆中似欲自宏观时度，再探NO2浓度之复杂时空变，以为霾期大气防治之策提供指引。

区块链之李雅普诺夫指数混沌模型监测法，乃以链块为研，基于混沌之理，重构链块相空间，探究动力学信息特征之提取，探链块相空间非线性预测之方案，后施于实际预测与安全监测之物理建模分析。

深思之，实非易事，皆因生活所迫，为生存计。故呼昂与江芸等学子，皆言“非笑其阙，惟念其善”，每见农二代，皆有代入之感，欲伸援手。

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“愿诸生助余听之，其节之有差乎？”

“尔之吹奏或有百五十之速，然节拍器稍缓。”

“吾闻尔之音，觉节拍器之节奏速于吾，而吹奏之速反缓于吾，此何解乎？余正惑之……”

“岂吾吹奏过速乎？倍其速乎？吹奏为二百之速？（节拍器设一百，四三拍）”

“汝之速度无虞，或尚未习惯此节奏型。吾闻汝吹奏四三拍，滴哒哒滴哒哒，汝试从滴之重拍入之，若尚不习惯，可从慢试之。”

“诚然，昔日未尝觉之，自习四三拍之曲后，愈感迷惘，始终不得感觉，节拍难握，按谱唱尚可，一吹箫则乱。”

“调四三拍，每小节响六下，滴哒哒滴哒哒，汝从滴入之则不乱矣。”

“善哉，吾再试之……，谢班助。”

“彼女与余共上一网课。”

“哦。”

“为戴师制琴箫。”

“美哉。”

“此美之至也。”

“吾以为琴箫唯F调耳。”

“此箫何其长也！阳光下立竿见影。”

“吾打卡以示态度，表再练之意。”

“善哉！群中最勤者，汝也，余当效之。”

“未见如此长之箫，唯好奇耳，无他意。”

“吾此箫价颇高，网购得之，三百九十八或二百九十八，忘之。”

“哈哈哈。”

“长度皆材料费，性价比甚高。”

“目测二米八，毕竟镜头未收之。”

“班长，吾问一事，同音作五之中低音或中音五打音如何操作？”

“低音五无打音，中音五开背空孔打三四孔。”

“哇！何其繁也，恐吾不能。”

“不繁也。”

再繁之乐句皆可分解为简单之小节，再乱之经历皆因窘迫动荡之生活。

有剧不知名久矣，其中有词云：“人为何而活？为吃饭也。人吃饭为何？为活也。”

不辩不议不争，老呼昂之生非辩论之赛。

随遇而安。

岁月匆匆人易老，箫声阵阵情未了。

区块链里寻真谛，雾霾散尽非论高。