3 当孩子开始说“不”，就可以立规矩了

父母最关心的是规矩什么时候立最合适？我们常听到的声音是2岁左右，如果说得更具体点，在孩子开始说“不”的时候，就可以给孩子立规矩了。

孩子开始说“不”，说明有了自主萌芽意识，自我意识开始觉醒。具体表现还有喜欢强调“我”，完全以自我为中心，占有欲强，不愿意分享，极力反抗别人的安排，对别人的干涉非常敏感，任性固执等。这些都说明孩子开始进入了规则的敏感期，并且具备了初步判断能力，这是孩子成长过程中的第一个独立期。

自我意识敏感期一般在孩子2岁左右出现，3岁达到高峰。这个时期是孩子所有敏感期中最为重要的一个，是孩子未来人格构建的最早映射。孩子未来会成为什么样的人，是否有自律的能力，都和这一阶段的引导有关。如果管教得当，适当提醒，孩子就会从挑战规则顺利过渡到愿意配合规则，再到自愿主动配合规则，最后成长为一个自律的人。

在自我意识萌芽之前，孩子只会以哭闹来表达自己的需求，比如，渴了、饿了、拉了、不舒服了……这一时期，父母需要尽量弄懂且及时满足孩子的需求，帮助孩子建立与这个世界的信任感。而且，这一时期，孩子没有规则意识，且缺乏理解能力和自我控制能力，不必急着立规矩。

当孩子开始说“不”，有了自主意识，可以给孩子立规矩，但由于孩子年龄尚小，父母在立规矩的时候要注意这一时期孩子的特点，采取正确的态度和做法。

＞＞＞支持孩子的独立

这一时期孩子自我意识的核心是“我”，专家说，孩子在0～6岁，甚至有的孩子一直持续到12岁，几乎将所有的热情和注意力都集中在了自我的构建中。他们内心渴望自主自立，什么都想自己完成。比如，坚持自己叠衣服，自己洗碗，自己穿鞋，自己按电梯。只要在安全的范围内，父母尽量放弃代替，放手让孩子自己做，并在孩子做的过程中提供必要支持，如孩子因为个子矮够不到电梯按钮，不妨把孩子抱起来。

重要的是父母一定不要嫌麻烦，而拒绝孩子自己做事。这是孩子独立成长的开端，因此而产生的麻烦，如穿鞋时间过长，洗碗洗不干净、洗衣服浪费了半瓶洗衣液等，对孩子的成长来说是必要的。父母要承认孩子的独立性，乐于看到孩子愿意自己动手。

在孩子想要的独立的时候，父母要在保证安全的前提下，支持孩子自己动手。当然，承认孩子独立，并不是完全放手让孩子去搞“破坏”。而是父母的身份由代替者变成帮助引导者，在孩子独立做事的过程中，帮助他掌握更多的生活技能。

＞＞＞建立信任关系

这一阶段的孩子喜欢反抗，哪怕内心同意，表面也会说不，但对于自己信任的人，他们乐于言听计从。所以，这一阶段父母在建立规则时，重点是构建信任。

信任的建立和父母的态度有很大关系，要避免使用否定、禁止和命令的语气，代之以商量、请求和希望的语气。如“宝宝可以帮妈妈把碗送到厨房吗？”“宝宝，包裹太重，妈妈拿不动，请你帮忙啊。”“宝宝昨天把桌子擦得很干净，今天再擦一次，可以吗？”

诸如此类，类似于“能否麻烦您让一下”“我有个问题，想要请教您，可以吗？”“感谢您上次鼎力相助，这次我们可以继续合作吗？”……成年人之间流行的沟通方式，同样适用于孩子。当父母像尊重大人一样尊重孩子，孩子自然会高高兴兴地完成。

信任的建立也依赖于父母的肯定、赞扬和爱，当他们的希望得到满足，内心被满足，就会产生开心、惊喜等积极的情绪。孩子在情绪好的时候，自然更容易和父母建立积极的关系。只有在父母关系亲密的时候，孩子才会心甘情愿接受引导管教。

给孩子立规矩不是为了把孩子框起来，让关系变得疏远。相反，立规矩是父母和孩子之间的情感纽带，正确的立规矩可以促进亲子关系。

＞＞＞不谴责孩子的不当行为

当孩子处在自我意识的敏感期，父母一定要多多使用同理心去理解和接纳孩子，而不是批评和指责。

比如，当孩子不愿意分享，因为别人抢了自己的玩具发脾气，甚至出现咬人、打人等极端行为，父母应先把孩子拉开，先接纳说：“我知道你现在很生气。”先让孩子冷静下来，然后再帮他回顾刚才发生的事情，引导他对刚才的行为进行分析，如“你不想把玩具给别人玩对吗？”“动手打人对吗？”“如果别人抢了你的玩具，你应该和他说什么？”而不是急于批评，甚至恼羞成怒直接把孩子打一顿。

有人说小孩子不懂事，打一顿才长记性，但事实上，暴力压服并不利于孩子认识和改正错误，而且有了自我意识的孩子更容易和父母对着干。只要先接纳孩子的情绪，才有利于给孩子立规矩，管教孩子的行为。

一个人的成长和持续发展，和幼儿时期自主性和自觉性的培养息息相关。父母要留心观察孩子进入自我敏感期的特征，抓住时机及时采用正确的方式策略给孩子立规矩。如此才能培养自信、独立、不固执又技能满满的孩子。