序
让思维导图闪耀永恒的光芒

思维导图发明人东尼·博赞先生曾说，思维导图是一个创新型工具，一旦掌握它，人生将会得到改变。作为东尼·博赞先生的亲授学生、他生前亲自颁发证书的最后一个世界冠军，我不仅通过思维导图获得了终身学习的本领，也因它站在了世界思维导图的最高领奖台上。东尼·博赞先生给予我的，是无法衡量的。正因为如此，我希望能够尽我的力量，把思维导图这个高效的学习工具分享给更多的人，让更多的人受益。

思维导图正被全世界越来越多的人使用，受众之广，领域之多，使得思维导图相关书籍所侧重的角度各不相同。本书仅以自己为师所研、所用、所长，根据我国基础教育背景与发展方向，为中小学生学会使用思维导图、养成良好的学习习惯、掌握高效的学习方法而撰写，从好工具、好习惯、好方法三个章节、两个维度进行构建。

第一个维度，工具维度（如图0-1）。第一章通过对思维导图工具的详细介绍，让同学们认识思维导图；第二章和第三章从学习的实际应用出发，讲解同学们应该如何使用思维导图，同时也为教师教授思维导图提供了方法，教师可以以此为拓展进行教学。会学、会用、会教，才能把对工具的使用转化成终身受用的能力。

图0-1 工具维度

第二个维度，学习维度（如图0-2）。想要学好，首先要学会借助工具，掌握一个有效的工具可以让学习“学有所用”；有了好工具，我们可以借助工具养成良好的学习习惯，从规划、预习、记笔记、复习、考试等方面入手，契合学习日常进行习惯培养，让学习“用有所养”；有了好工具、好习惯，再针对不同学科进行好方法的具体应用，让学习“养有所成”。通过工具、习惯、方法，打造属于自己的学习地图，铸就学习的铜墙铁壁。一法多用，依靠这个支点，为学习减负，撬动知识的地球。

图0-2 学习维度

本书展示了最直接、最贴近学生日常学习需求的实用技巧，写作顺序即阅读顺序，环环相扣，层层递进，建议大家按照章节从前至后进行阅读并实践，逐步学习才能熟能生巧，达成最终的学习目标，将“使用”转化为“能力”。

在此说明，书中所有的导图案例，无论是画面效果，还是内在信息，都是老师与学生的真实实践案例，大家可以借鉴，但不能以此为标准进行描摹，更不要仅仅被“导图画面艺术”所吸引，画得好只是图像的一种表达方式，绝非唯一功能性。思维导图本身是创新型工具，万不可机械式、填鸭式学习，应根据自己的实际需要，活学活用，融会贯通。

最后，谨以此书缅怀恩师“思维导图之父”东尼·博赞先生。

您的离开，让多少受益于思维导图的人伤心不已，让多少从前或者未来使用思维导图的人念念不忘。虽然生命是有终结的，但是思维永不枯竭。您给予世界的是永恒的智慧与永续的力量，您对这个世界在脑力界、教育界的贡献，将被铭记与传承。