警惕“记名羞辱法”陷阱

在许多课堂中，行为管理的重要手段是无处不在的“黑板记名”游戏，这一游戏代代相传。它的做法很简单：如果学生表现不好，就把他的名字写在黑板上，然后等到学生再次犯错时，就在他的名字旁边打钩（在这种情况下使用这个符号挺奇怪的），继续出现不良行为时就继续打钩。钩的数量表示着该学生即将受到的处罚的强度，比如：从下课后留堂2分钟，到增加留校时间，再到取消足球训练。

一些教师很有“创造力”，简单的“黑板记名羞辱法”已经演变成为画红灯绿灯、白云阳光、通往“天堂”和“地狱”的阶梯等，其目的都是通过在黑板上记名来进一步阻止学生的不良行为。其实我没必要介绍这些，因为每位教师都了解这一方法，而且我想许多人现在就正在课堂上使用它。如果作为教师你想要做出改变，那么我这里有几个问题要问你：

◆ 你是从哪里学到这种方法的？

◆ 你用了多久了？

◆ 有什么研究证明这是一种行之有效的行为管理方法？

我曾经询问在布莱顿大学接受入职培训的教师们：在他们参与的第一次教学实践的两个星期时间里，有多少人看到过这种“记名羞辱法”？超过80%的人举起了手，但上面那3个问题没人能够回答。这是过去遗留下来的方法，当时人们认为在公共场合羞辱学生是在教育他们。一代代教师把这个方法传承下来，虽然这并不是一种好办法，但却一直被使用。许多年长的同事说，这在学校是很常见的做法。

我不相信“记名羞辱法”真的有效。至少，对于那些最具破坏性的学生（主要是针对他们）来说不会有效，因为他们总是陶醉于挑战权威所带来的关注和同伴的追捧。对他们来说，被记名代表出名而不是羞耻。在班级或学校里，要想出名，最简单的捷径就是行为不端，而每个教师的工作难点就是确保这条捷径被堵住。对于在课堂上表现不好的学生，教师需要私下谈话、提醒、警告，或者立即做出相应处罚，而不需要在黑板上记名，也不需要在名字旁画钩、画叉或画云，因为这样做再次确认了学生糟糕的自我形象，给他们贴上了低期望的标签，反而促使他们产生了更多不良思想。有些学生的名字被擦掉了，但好像还留在黑板上，因为同样讨厌的游戏一次又一次地出现在课堂上，他们被一次次写在黑板上的名字仿佛深深地刻在了人们脑海中。

有些教室中贴有精心绘制的奖惩图表，图表里包含着可能引起争议的象征。比如，图的最上面是太阳，一些学生的名字沐浴在完美行为的荣耀中。1下面的白色云层中有一些名字，他们几近完美，但没有完全暴露在阳光中。接下来的灰色云层上出现了一些捣蛋鬼，他们在云层间跳来跳去，始终无法接近太阳。然而，在云层间跳来跳去可以得到很多关注。灰色云层下面是乌云，乌云上的学生本应该羞愧地低下头，但事实上，他们是由洋洋得意的“刺头”们组成的小团体，在乌云中很舒服，因为他们在班级中的地位得到了巩固。对他们来说，这样的生活更轻松，因为不用思考太多。

这些图表包括各种各样的设计和无聊的比喻：红绿灯、奖牌、梯子、哭脸、红黄牌等。除了强化标签和宣传不良行为外，它们没有任何作用。

1　有些学生一直表现很好。对他们来说，这种排名游戏毫无意义，因为他们很容易就能在课堂行为排行榜中名列前茅。课堂的混乱与他们没什么关系，他们的父母已经不再担心自己的孩子会在快要放学时才溜进教室。——作者注