好妈妈胜过好老师：爱、自由、信任的艺术

培养孩子的自觉意识

樊登：尹建莉老师是超级畅销书《好妈妈胜过好老师：一个教育专家16年的教子手记》（以下简称《好妈妈胜过好老师》）的作者，她影响和帮助了太多的中国家庭用爱和自由来养育孩子。她也总能够用简单、温暖的方法解开家长们的难题。很多家长有这样一个棘手的问题：孩子写作业得有人陪，怎么办？

尹建莉：陪是不对的，不陪才能培养好习惯。如果家长从一开始就认为孩子写作业是需要陪的，那孩子的自觉意识就无从生长了。

家长的目的是培养能够自觉学习、独立地做自己的事情的孩子，目标一定不要放在陪上面，再好的陪也不如培养孩子自己独立地去做事。

有的家长说："我的孩子已经没有自觉意识了。"我认为培养孩子的自觉意识，任何时候开始都不晚。

我女儿刚上一年级，我就希望她能够学会自觉地写作业。

她刚开始不习惯，经常忘写作业，我会适当提醒一下。过了一段时间，我觉得提醒本身就是不对的。我跟女儿谈了一次话，我说："宝贝，你是一名小学生了，每天都会有作业，作业也是必须天天写的。以前，妈妈总是提醒你。以后，你自己管理作业，妈妈不提醒你了，行不行？"

一般情况下，孩子都是愿意答应的，我女儿也答应了。

她第一天确实能够自己写作业，后来的某一天，她忘了。我尽量不去提醒她，因为我说过以后不再提醒，但我这并不是要惩罚她。

她躺在床上的时候，突然想起来忘了写作业。

很多家长在这种情况下会生气、批评。千万别这样，孩子难免犯错误。如果不希望孩子再犯错误，就永远别在他犯错误的时候去指责他，家长只要帮他想办法改正就行了。

女儿想起来的时候慌了，我说："没事儿，宝贝，谁都会有忘记事情的时候。"我先是在情绪上安抚了她一下。

她爸爸在旁边急了，说："赶紧起床来写作业吧。"

爸爸一说，孩子马上表现出不情愿。

我马上说："宝贝，如果你想今天写，就今天写；如果你今天不想写，明天早晨妈妈早点儿叫你，早晨写；如果你明天早晨也不想写，这次作业就别写了。"

她肯定不敢选择第三种，也不愿意第二天早晨起得太早，想想还是现在就写吧。

最后，这个决定是她自己做出来的，她就没有抗拒性了。

在培养孩子自觉意识的过程中，家长要稍微拿捏一下，把工作做到孩子心里面去，还要不断地强化孩子的自觉意识。

孩子得过一次教训后，并不能够保证后面永远就记住写作业。我女儿后来又犯过类似的错误，我还是采取类似的做法。几个回合下来，孩子写作业就再不用管了。

采取正确的教育方法，父母其实一点儿都不痛苦。关键是要从正面去强化：他做得好的时候，父母要表现出鼓励；如果他做得不够好，不要过分地指责。

樊登：尹建莉老师是当时为数不多的硕士毕业后去小学教书的人，您有一个观点说最好的老师应该做小学老师。那么，对您影响最大的教育理论是什么？

尹建莉：我本身就是学教育学的，教育学是一门系统的科学。它涉及儿童成长的方方面面，不好说某一个具体的理论对我影响最大。但经过多年的工作实践和大量教育学、心理学的学习，我把理论落地了。

我觉得小学更需要好老师，或者说在小学，更能够实现我的教育抱负和教育理想。

小学老师非常重要，小学是一个人打基础的关键年龄段。通过观察，孩子如果在小学不能够建立学习的自信、做人的自信，上中学后很难反转，也可能这一辈子都很难。小学学习好的人，后来也通常比较好。

樊登：《好妈妈胜过好老师》有一段推荐语非常打动我，是尹老师的一位老同学写的，说："我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别。自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是在我和你之间——作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大了。"

尹建莉：这确实是我一个老同学写的话。

当时，我把《好妈妈胜过好老师》写完，还没正式出版。老同学的孩子当时在读高中，不想学习，想离家出走。

老同学很痛苦，我就把书的电子稿给她看，她说："天哪，跟你认识这么多年，我根本不知道你有这样的思想。你彻底颠覆了我过去对孩子的认识。"

其实，孩子原本基础还是不错的，初中时也不错，但上了高中后，跟妈妈发生了激烈的冲突。孩子学习的时候，妈妈经常假借送水果、送杯水去"侦察"孩子。妈妈越是期望高，孩子就越不愿意学习；孩子越不愿意学习，妈妈就越给孩子压力。最后，孩子彻底不学习了。

看完书稿后，我的老同学彻底改变了自己对待孩子的态度，这是最根本的改变。此后，孩子一年多的时间发生了天翻地覆的变化。原本以为孩子考不上本科，但这一年孩子非常自觉，后来考了一所非常理想的重点大学，学校的老师都非常惊讶。

其实，家长只要改变态度，孩子发生改变的难度就会小很多。

樊登：家长用什么样的态度来对待孩子才是正确的？

尹建莉：教育孩子的三个要素：第一是信任；第二是自由；第三是爱。

很多家长对孩子的控制源于恐惧和不信任。如果家长能真诚地相信他是一个好孩子，用非常正常的眼光去看待孩子，孩子就一定会成长得很好。

家长还要给他足够的自由，自由是非常重要的成长营养剂。没有自由的孩子，无力去发展自己，也没有完善自己的空间和时间。

正如我们回答为什么不能陪孩子写作业，如果家长天天陪孩子，孩子就无力在写作业这件事上把控自己了。一个作业都无法独立完成的孩子，就更激发不出对学习的热爱了。

有的孩子被强迫弹钢琴，这种强迫的方式是一种伤害，父母陶醉在自己的执念中。父母用强迫的方式让孩子弹琴时，当下所见是孩子真会弹了，但他们没有想到背后的伤害有多么深远。这看似在培养毅力，其实是从根本上毁坏了毅力。

有种伤害是在10年、20年甚至30年以后，才能够被看见的。父母和孩子之间的爱被破坏了以后，孩子一辈子都不会有能量。

如果父母的主观愿望是好的，但在交流中，孩子接收到的是不爱的信息，或者孩子感觉父母爱的是成绩，而不是自己，那就南辕北辙了。

天底下的父母亲都希望孩子变好，但为什么有的孩子离家出走，甚至做法更极端？这些孩子的家长背后可能有一个更可怕的家长，伤痛累积，直到爆发。

教育的链条一代一代形成，健康的家庭惠及三代，尤其是妈妈对整个家庭文化的影响最为深刻。如果一个母亲心理健全，她的孩子也自然健全；如果一个母亲心理呈病态，孩子就有可能呈病态，他又可能把病态传给下一代。

信任、自由和爱，是最重要的基石。