第69章 黎明黄昏，学生气昏
在张博学作为副校长忙起来后，李俭发现，自己这个新星学院的校长，竟然真的不是挂名。
教育部门确实派人帮忙搭建行政教育体系，但学院的课程设计、专业规划、学年计划，全都要李俭决断。
这就让人很难绷得住了。
组织架构啥的还有教育部门帮忙，但让李俭来确认专业培养计划……
好在距离传统意义的开学还有半年时间，李俭大可以一点点尝试，只要半年后别出大问题就成。
李俭姑且在课程设计中开设修炼、战斗、素材提取、理论研究等课，腆着脸跑到各种修仙相关研究中心请他们到时候远程连线授课——破译文字、修行秘笈解读之类——再找教育部门讨要了些本就在大学里开设通识课程的教师。东拼西凑总算凑出了专科授业内容，但他很快意识到，为新时代新专业开办的新星学院，缺教材。
大学阶段的教材，一般都是开课老师选择的参考书。有些课程没有教材和参考书都是常有的事，按理说，李俭不应该为此感到困扰。
但在过去，没有参考书的课程要么是水课，要么就是开讲教师水平极高。新星学院开设修仙专业，这玩意主课全都没教材，也不能保证开讲教师水平足够高，怎么上课呢？
眼看着校区都快建完了，李俭还没找到课程解决办法，只能找教育部门商量，看看专业人士有什么招。
和专家聊教育史聊了一整天，直到半夜，李俭才晕晕乎乎地走出大门。
专家表示他也没招。准确地说，这种新时代的新专业，没有人能掌握行之有效的捷径。
总结了一天，李俭只拿到一条经验：带人准备试验课，从学校里找一批成绩优异、意愿对口的高中生，先拉来体验课程，不行就改。
甚至可以从现有的专科生和本科生里抽，有考研意愿的学生专门设一个修仙专业的研究生点位，反正是试验性上课，能拉来人就是好课。
不管不顾，先把从大一到研一的全部年级都拉上一批，在正式开学之前尝试性授课。
至于招来的学生如果被教歪了，怎么办……
当李俭如此脱口而出的时候，专家让他再想想。
李俭静下来，与专家对视。回忆每一门自己执导的专业，追根溯源。
好吧，专业雏形都是这样的，没有保底可言。
走出聚居区，奔跃一段距离，回到大兴土木的院区。
李俭没有家室，其他家人都住在聚居区中，此时便搬迁到新星学院的单身公寓。获得大量原材料后，钱安聚居区开足马力，以最小的成本实现最普遍的网络通讯服务。在李俭的公寓房中，有一台镶在墙壁上的终端供他浏览学院状况。
洗澡、洗衣、洗漱、睡觉。
第二天，李俭看着通报全域的填充地块开放公告，总算想起，自己有什么事情想说。
“帮我提一下，这个填充地块外围的空气墙正在一个一个消失，如果我们以后需要研究空气墙成因，到时候得不到组成空气墙的灵机流动情况，我们要怎么研究？”李俭选择抓张博学壮丁，毫不犹豫地拨通电话。
张博学大概也是刚起床：“这个问题有人提过了。部队准备了记录灵机流动动向的专职人员，虽说记录可能不全，但也是目前唯一能做的事。空气墙的流动灵机要消失，这又不是我们能够控制的，我们做好自己该做的事情。等会有个文件还得你签字，什么时候有空？”
“八点半。”
……
李俭落笔签字，边写边问：“我拜托你调查的事情有眉目了吗？”
“哪件事？”并不是张博学想不起来，而是李俭拜托的事情太多，他要搞清楚李俭说的是什么。
“就是突破炼气期需要的启灵汤，《天工开物》一文中提到需要用仙缘草配人参。这人参好搞，仙缘草上哪能找？”李俭也不打算突破法修炼气，法修炼气需要钻研更上一层的法术，据说需要接触五行相关内容，别说他手头没有了，打听到现在也没听说过谁手里有。
但武修炼气很有搞头。反正自己现在每天都在莫名其妙地变强，达到十倍学徒一阶水平不成问题，那就差修仙文明推荐的启灵汤了。
“我已经帮你在问了，现在想找仙缘草的人……简直是人山人海，所有人都想知道仙缘草到底在哪。”张博学恍然，李俭问的是这事。
“不是只有准备突破炼气期的才需要启灵汤吗，就算这样，问仙缘草的人都很多？”李俭可不觉得像自己这样有信心突破炼气期的人很多。
还是那句话，现如今大家都只有个练气决，五行法术一概没有，突破法修炼气肯定不行。这种条件下还急着找仙缘草，合着这帮人都觉得自己能突破武修炼气？
“就算是我，也会琢磨搞仙缘草的。”张博学无奈，收起李俭签完的文件。
“所以，还是不知道哪里有仙缘草？”李俭合上笔盖，琢磨着今天应该没事，可以回聚居区，给家人一人发一个简易包扎法术。
“有点头绪。”
“没有啊，没有就……有点头绪？”
“动物变异了，植物不是也在变异嘛。现在还不能确定是不是，但确实有一些植物长得像是《天工开物》描述中的仙缘草。”张博学的口气像是在说娱乐圈的花边新闻。
“都发现有长得像的植物了，接下来就该是试验？”李俭隐隐觉得，试验的活或许又要落在自己肩上。
张博学点头：“这是新植物，按照做法还要和人参做成汤，中间还要过许多测试。等到该测的都测完，就应该给人吃了。”
……
很快，李俭看到了启灵汤。
漂着人参片和绿色草茎的汤碗放在面前，不知为何，汤面上还漂着一朵小白花。
咋说呢，放在过去，李俭是不会碰这种画风诡异的玩意的。
这玩意的形象，就好像是吃腻了山珍海味的暴发户打算给自己找点刺激，故意挖点野菜，称之为健康营养。
而且闻起来味道也很怪。
李俭左右看看，想找个熟悉的人。令人遗憾，本次启灵汤服用是试验的一部分，李俭连找熟人的机会都没有。
“我是要喝汤，还是要把这里面所有东西都吃进肚？”不得已，随手拉过陌生人提问。
被拉住的研究员看了看李俭面前的启灵汤：“先喝汤，再吃内容物。”
李俭：本来，我希望，我起码能不吃那朵小白花的。
安慰自己，且说这玩意是帮人突破炼气期的好药，李俭狠下一条心，连汤带人参片，草茎和白花，全都吃了。
这是李俭活到现在喝得最难喝的一碗汤。李俭不是没喝过中药，但中药只是苦，顶多苦得让人想吐，但这碗启灵汤中的小白花，李俭都不知道它存在的意义是什么。
但这玩意难喝归难喝，它真会起效。
在李俭品味启灵汤难喝后劲，实验团队紧张地观察生命体征数据时，李俭突然觉得，自己的神识有了些变化。
用神识认真观察，发觉原先神识看灵机时，那种模模糊糊抓不住太多感觉，只觉得流光溢彩的灵机，此时能较清晰地感觉到了。各种灵机，确实是不同的。
原本在神识中牵强附会模拟出颜色的灵机，此时好像真能抓住它们本身的根本差别。
那是一种属性上的差别，四下观察，稍一浏览，便能发觉有属性差别的灵机起码有十余种。
李俭相信，组成空气墙的流动灵机，那些感官中觉得不同的灵机流，其不同应当就是这般属性上的差别。
在一连串的医学观察后，医学组排除了“李俭服用汤药产生幻觉”的可能性，确认启灵汤会对使用者产生功效。
如果李俭在这之后能够顺利突破炼气期，就说明这确实是仙缘草。
“总之，他们觉得我现在是境界点不够，所以突破不了炼气期，就让我回来了。”李俭翻阅报告，寻找已经破译的，有关修仙文明提升境界点的办法。
张博学在一旁帮他找，顺带着将李俭今天喝启灵汤的项目记录进工作日志——等以后李俭突破了，他也要照这个配方去喝启灵汤。
“稳妥一点就修炼功法、法术。按照秘笈所说，功法和法术都可以随着修炼进展向使用者提供感悟，最终积累足够境界点，突破境界。我们现在有‘江湖武功’‘练气决’两本功法，法术技能有‘简易包扎’‘连环斩’‘鲁莽’‘阴险’‘武勇’‘灵击术’‘气定神闲’，这些练到极致，应该够你突破炼气期。”张博学将已经拥有的功法法术罗列在眼前。
“说是这么说，可咱们有谁知道，修仙文明说的学徒三阶突破炼气期需要多少境界点，修炼功法又能获得多少境界点？咱们都不知道哇。”李俭摇头，修仙文明太成熟了，留下的只言片语在其对应领域非常有用，但有些信息却不够浅显易懂。
他们留下的功法足够bug，但却不会记录，从学徒三阶突破炼气期需要多少境界点，也不会记录一点境界点大概是多少。这大概在修仙文明中属于常识，智慧生物在流传的文本中应该不会特意记录常识。
“……确实是这样，但修炼功法对突破境界有好处，这是毋庸置疑的。”张博学回答。
部队集体转型修仙，不少人能突破到学徒二阶，大多是靠修炼江湖武功和其中附带的法门，可没得吃什么提升境界的丹药。这样看来，学徒三阶突破到炼气期所需的境界点应该也不会太多。
李俭本人也在修习两种功法的过程中产生了突破感，说明这玩意确实有用——有多少用就要另说了。
“除了功法，修仙文明也只说吃境界丹药可以增长境界点。可这境界丹药，吃多少总的有个说法吧。”李俭勤翻文本，只想看看啥玩意在修仙文明能被称为境界丹药。
“补气丹应该是境界丹药，毕竟那学生吃了十颗就突破到学徒二阶。”张博学说起旧事。
“还是那句话，咱们不知道学徒三阶突破到炼气期需要多少境界点，也不知道需要吃多少补气丹才能到。”李俭将补气丹记入清单。
有总比没有好，如果不知道吃多少才能到需求剂量，那就只能尽可能吃了。
毕竟这玩意当真入口即化，毫无残留，估计真不会吃出问题。如果真没有其他办法，李俭只能试试猛杀野兽，猛搜兽丹，猛练补气丹了。
两人沉默着，翻阅文本。
不知过了多久，张博学抬头：“找到一份刚破译的文本，说是有给学徒境界吃的丹药主材。”
“发我看看。”
李俭定睛一看，按照文本上的说法，确实是为炼气以下准备的丹药。
丹药的翻译名有些恶趣味，翻译为“大还丹”。李俭怀疑这破译组是专门为了先前学徒三个境界的名称对着翻译的。
大还丹的炼制方法和补气丹一样，都是“杀道炼药”，把主材放入炼药炉就可以出去杀杀杀。
主材倒不是从野兽身上采集的东西，看它描述，应该是从变异植物身上采集的物品。
主材叫做阴阳叶，按照文本描述，阴阳叶看起来像是树叶枝芽，但在黎明黄昏两个时间段，阴阳叶会散发光彩，采下后，五片阴阳叶就是一组主材，对杀道炼药的要求比较低，大概是补气丹所需精魄的一半。
东西是好东西，但是有个问题。
聚居区内的绿化早就归零了，这玩意看上去像是长在树上，那就得在野外找。
时间段限定得还挺死，就黎明黄昏有动静，其他时候和普通叶片一样。这玩意怎么看，都有采集难度啊。
“……能雇人采集阴阳叶吗？杀怪可以我来。”李俭看向张博学。
张博学默然无语。
几天后，新星学院试验性授课，第一次院区外授课活动，定为采集灵材。