第9章 心理学家是如何看待自闭症的

这一节我想把世界各国心理学家研究母婴依恋的学说，尤其是依恋的长期效应的理论介绍给大家，增加父母们关于这个部分的认知。

1997年，心理学家提出了安全型依恋主要影响情绪、社会化和认知能力的观点。他们认为，儿童和养育者之间的依恋类型越接近安全型，便越容易与其他人形成良好的关系。从这个理论出发，我们就可以为自闭症孩子的人际关系发展障碍找到根据。心理学家认为，如果儿童在婴儿期有一个安全基地，能够信赖父母或者照料者的回应，他们有可能会获得足够的自信去积极主动地探索世界。所以有的时候，当我们看一个孩子探索世界的好奇心和热情不够，我们从这个角度也会找到原因。还有的心理学家认为，在学步期，安全型依恋的儿童比非安全型依恋的儿童的词汇量要大，词的种类也更丰富；他们与同伴之间的互动更加积极；他们的友善也更容易被接受。这也是在1997年的一个研究中提出的，然后他们认为，非安全型依恋的孩子学走路的时候通常会表现出更多的恐惧、悲痛和愤怒，而安全型依恋的儿童则更加欢快。心理学家还认为，在3到5岁期间，与非安全型依恋的儿童相比，安全型依恋的儿童可能表现出更强的好奇心、同理心、复原力和自信心，并且与其他儿童相处得更好。在5岁的时候，安全型依恋的儿童会表现出很少的情绪和行为问题。这是世界各国心理学家分别在1986年、1979年和1992年得出的研究成果。他们认为安全型依恋的儿童与父母、幼儿园老师、同伴的互动更加积极，并且能够较好地理解冲突，他们的自我意象也更积极。所以，我们从自闭症孩子自我意象的建立以及如何理解关系和关系中的冲突上，就可以从这里找到原因和答案了。心理学家认为，6岁时候的依恋类型、和母亲互动的情感质量，可以共同预测8岁时的交流技能、认知卷入和掌握动机的强度。他们认为安全型依恋为儿童建立亲密的友谊关系奠定了基础。在童年中期和青春期，安全型依恋的儿童更易于拥有较为亲密和稳定的友谊。所以我们邀请家长朋友做些回顾，看看在过往的养育中，你是如何跟孩子形成上述互动关系的，这为我们对孩子人际关系和沟通能力的发展会做出更好的评估。