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特色的隔代教养
育孙之路，现状困惑
◇ 隔代教养古今中外皆有
有一天，看到一篇文章，我忍不住笑了，原来隔代教育在有些国家是被作为家训传承的啊。比如：
瑞典首富瓦伦堡家族教育子女的十训，其中有一条：爷爷作为孙子的人生导师，传授智慧和经验。
诺贝尔名门世家居里世家教育子女十训，其中有一条：通过爷爷教育孙女，实现隔代教育。
美国儿科学会的育儿百科则提出：“作为（外）祖父母，当你看到新生儿的第一眼，你可能会产生各种情感：疼爱、惊奇、激动、喜悦等。不管你的个人情况如何，你都应该尽可能地在小宝宝的生命中扮演积极的角色。研究显示，那些得到过（外）祖父母看护的孩子，整个婴儿期以及以后都生长发育得更好。你的心中充满对孩子的疼爱，这会深深影响孩子的发育。随着你与孩子相处的时间不断增加，你与孩子之间会建立起持久的亲情，你会为孩子提供无价的疼爱和指导。”
在历史上，清朝康熙皇帝是由祖母教育长大的；奥运冠军刘翔是在爷爷奶奶家长大的；著名哲学家罗素是由奶奶带大的；文学家高尔基则是由外祖母进行启蒙教养的。就是在寻常百姓家，由隔代教养带出来的孩子，聪明活泼健康可爱的也随处可见。
“家有一老，胜过一宝”，四海皆准。中国特色的现代家庭教育模式显示，如何养育好0～1岁宝宝，已然成为家中六位大人的头等大事了。那我们隔代养育的现状如何呢？
◇ 现状、困惑和效果
身为独生子女的年轻父母，背负着事业、家庭和孩子的三座“大山”，压力之大，前所未有。几经时代变迁和洗礼的许多祖辈们，为了子女，为了孙辈，挑起了帮助子女培育第三代的重任，也就是具有中国特色的隔代教养。
早在2007年上海人口福利基金会对社会隔代教育情况进行了一次调查。后来，中国科学院心理学研究所博士生导师王教授也做过此类调查。
结果显示：家有隔代教养的为总调查人数的约89%；令人尴尬的是，对其结果并不满意的约70%；家长中没有学习过如何教养宝宝这门学问的有95%以上；隔代家长对如何科学养育宝宝的知识，不甚了解的差不多是100%。
王教授认为，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。然而，做家长的，特别是隔代家长们的现状，还远远落后于时代发展和孩子成长的需要。
因此，隔代家长如何更好地帮助子女培养宝宝，是现代教育中一个新的重要的理念。如不能与时俱进，与孙俱进，就有可能会产生三个问题: 一是因理念的落后，会影响到第三代的教养质量；二是因观念的冲撞，会影响到与子女的沟通和谐；三是因吃力不讨好，会影响到隔代家长的身心健康。
如何尽可能地减少这三个问题所带来的负面影响呢？这是需要我们隔代家长和我们的子女共同努力的。但是这本书是从我们隔代家长，而不是从我们子女的角度写的。因此，子女的角度让子女自己来理解，我们隔代家长，就从我们自己的角度去努力。当然，我们隔代家长的努力，也是非常需要子女帮助的。如果这本书也能给我们的子女们一点启发、一点帮助的话，那也是很令人高兴的。
新型的隔代家长，要成为与时俱进、与孙俱进的合格的隔代家长，合力打造新式的隔代教育，让隔代教育成为“特色教育”，成为具有中国特色的启蒙教育，与子女一起把我们的第三代，培养成顺应新时代发展的、健康聪明快乐的小天使。
现有的隔代教养的形式有多种，比如：
入住式：大多是女方父母住到女儿家，全天候照料宝宝。
托管式：宝宝送到父母家，由老人带，周末领回家。
日托式：早送晚接，白天由老人带，晚上自己带。
轮流式：双方老人按照商量的时间表轮流带，如几天、几周或几月一轮换。
全托式：也就是留守宝宝，一年四季父母在外，由祖辈抚养。
不管是哪一种形式，我们隔代家长在帮助子女养育孙辈时，都要尽量地发挥我们的有利条件，克服我们的不利因素，避免一些问题的发生，更好地为培养健康快乐的宝宝添砖加瓦。
提高效果，扬长避短
◇ 八种有利因素
隔代家长内心的爱和亲情是最大的优势。隔代亲，亲在心；隔代亲，连着筋。这种骨肉情，能使宝宝获得积极的情感体验，增强宝宝的安全感和对世界的信任感。
不少离退休的隔代家长，所享有的经济收入、医疗保障和住房条件，能使他们无后顾之忧。
身体健康，人际交往能力强，性格开朗，待宝宝慈爱宽容，更愿意全身心地教养宝宝。这是任何育儿机构或保姆不能替代的。
隔代家长大多数是50后、60后，甚至70后，受过初中以上的教育，很多还受过高等教育，有一定的文化知识和传统美德，有能力给宝宝一些启蒙教育。不少老人还愿意并善于吸收新知识、新观念，有能力也愿意尝试，用现代家庭教育的理念与方法养育宝宝。
隔代家长历尽几十年风雨，有着丰富的生活阅历并见多识广，对宝宝来说是一份很宝贵的财富和教材，能开拓宝宝更广阔的视野、心胸和智慧。丰富的生活阅历和经验，使得老人更能细心观察宝宝的身心变化，及时与子女交流沟通。
自我价值的再次实现，能增加隔代家长的幸福感。成功的隔代教养是一种“三赢”：子女能放心地努力拼搏，获得更多的成功；孙辈能在祖辈浓浓的爱中，健康活泼地成长；祖辈减轻了离退休后的失落感，在教养孙辈中，感受到了自我价值和天伦之乐的幸福感。
“六十而顺”的隔代家长的心态比较平和，情绪比较稳定。生活的磨难让祖辈拥有一颗平和的爱心，对孙辈有一个比较合理的期望，如健康快乐地成长比啥都好。这给宝宝的心理发展提供了一个宽松、愉快而又温暖的环境。
祖辈“返老还童”的童心，有助于同宝宝的沟通和游戏，让祖辈更容易走进宝宝的心灵，建立融洽的感情交流。如“忘年交”之间的“悄悄话”“打钩钩”。
当然，隔代教养，好还是不好，也有争议。究竟利大于弊，还是弊大于利，众说纷纭。那份调查报告显示，在隔代教养的现状中，大约有70%的家庭对结果并不满意。那么，为什么隔代教养，儿辈需要，祖辈愿意，孙辈喜欢，结果却不如人意呢？因为，隔代抚养也有需要克服的不利因素。
◇ 八种不利因素
隔代家长如果不能发挥上面所说的八种有利条件，那么，一些不利因素就会给隔代抚养带来尴尬，甚至伤害的局面。比如：
观念滞后。父母与子女的代沟是客观存在的。子女讲究新理念“网络”育儿，父母信奉老观念经验养孙。两代人共同面对大数据年代的10后、20后，在如何抚养宝宝问题上，很容易因不同见解而各持己见产生矛盾，使宝宝不知所措。另外，祖辈容易受传统思想的束缚，接受新事物比较慢，影响宝宝创新个性的发展。
补偿心理。老人认为自己年轻时，由于各种原因没有给子女很好的照顾，在抚养孙辈时，容易产生从愧疚到补偿的心理。这种补偿往往是事与愿违的溺爱，宝宝就有被“溺水”的危险。过分的溺爱和迁就容易使宝宝产生自我、任性等不良个性。
个体因素。老人自身的情绪状态性格特征如果没有根据孙辈的成长需要，进行适时适宜的调整或调节，往往会给宝宝带来一定的负面影响。比如，有的老人比较喜欢独居，不善人际交流，在这样的环境下成长的宝宝，很容易产生社交恐惧、性格孤僻等心理偏向。
安全心理。老人与宝宝处于生命的两端。老人的精力能力有限，对充满活力的孙辈往往感到力不从心。为安全起见，有的就采用了“圈养”的方式，使宝宝成了暖房里的花朵。对宝宝过分保护，使宝宝产生强烈的依赖性，不利于独立能力和自信心的发展。
圆梦心理。老人年轻时的梦想或对子女的梦想还留有遗憾，很容易把“龙凤”之希望投射到孙辈身上。如“虎妈猫爸”中的姥爷，他的“必胜诀”可是害了两代人啊!而最令人痛心的是小外孙女，在姥爷“争第一”的压力下，患了抑郁症。孩子肩负着两代人的梦想，很容易被压垮。
争宠心理。“4+2+1”的家庭模式，形成了六位大人的“团宠”。围着“小皇帝”“小太阳”转的现状造成了宝宝的生活自理能力极差，导致有的宝宝上小学了连鸡蛋也不会剥。甚至有的老人为了争宠宝宝而不择手段。2010年曾发生过一起四位老人为争宠而大打出手，导致一位老人死亡的极端案例。其实受伤最重的往往是孩子。
定位不妥。祖辈容易把儿子当老大养，把孙子当老二养，“隔代亲”过了线，越了位，忽略了子女的“亲子情”，有的甚至与子女争夺宝宝的爱。更不合适的是，在孙辈面前流露对子女的不满，这对孙辈是一种很大的伤害。
跟不上趟。当今社会新科技新事物发展之快、之多、之广，前所未有。祖辈普遍感到跟不上孙辈的趟，不仅有的思想观念不能与时俱进、与孙俱进，甚至有的无意中会把封建迷信的一些东西灌输给宝宝，影响了宝宝的健康成长。
成功的隔代教养，祖辈除了要充分发挥八条有利条件，尽量克服八条不利因素外，还需要明白五个问题。
◇ 避免五个问题
角色定位要准确。亲子教养是不可替代的主角，祖辈教养只应是配角。父母对孩子的爱，是孩子心理健康和人格完善的重要根基，祖辈对孙辈的爱是锦上添花，切忌做“大红伞”。
要处理好“三角恋爱”。中国式的祖辈、儿辈和孙辈的“三角恋爱”，是世上最复杂最微妙的“恋爱”关系。这种关系的如何，决定了这个家庭是否具有和谐温暖、健康积极的氛围，而这个氛围是关系到宝宝能否茁壮成长的阳光雨露。
不让子女做甩手掌柜。不少独生子女有了“独二代”，可自己的行为举止却还是个孩子。孩子养孩子，要么不懂养，要么不想养。在父母心甘情愿或无可奈何的包揽下，不少子女陪伴手机的时间远胜于陪伴孩子。
亲家应是隔代教养的“同盟军”。据调查，因亲家间的文化背景和社会环境不同，在隔代教养的观念上、行为上，有一半左右曾发生过分歧、抵触，有的甚至伤害。如果两亲家两套教养，孩子易产生堪忧的双重人格。
维护子女在孩子中的“威信”。“威”是父母的教育权利，“信”是孩子对父母的敬佩和信服。这是一种难以估量的教育力量，包括家庭教育中的强制力、感召力和影响力。祖辈能积极地正确地维护儿辈在孩子心中的“威信”，是对孙辈最大的爱。
美国儿科学会育儿百科中提到一段话，也许对我们会有启发：“不要一味批评儿女和给出忠告，相反，要给予他们支持，并且尊重他们的做法，对他们有足够的耐心。要记住，他们现在已经为人父母了。当然，如果他们询问‘你认为我应该怎么做’时，你要提供建议。你可以与他们分享你的观点和方法，但是不要把你的意见强加于人。”