前言

琴棋书画是中国古代四大艺术瑰宝，其中的棋指的就是围棋。围棋历史悠久，源远流长。围棋与中国文化密不可分。围棋作为精神层面的艺术，有虚幻、模糊、抽象的内容，体现出中国人的审美情趣，有画家说围棋的黑白交融就像一幅水墨画。

进入信息技术时代，时间在升值，信息在激增，科技在飞奔，竞争在加剧，我国经济和社会的可持续发展，实现中华民族的伟大复兴，有赖于德才兼备和富有创新精神的复合型智慧人才的培养和全民素质的提高，这就要求进一步发展国民教育（即家庭教育、学校教育和社会教育）。提高育人质量，需发挥多学科、多领域培育人才的优势。鉴于围棋教育具有独特的“益智教化”作用，教育部于2016年2月发文要求在中小学开设围棋教育课程，学校要在围棋文化视野下实施“课程经营”，以其游戏性、娱乐性、趣味性和竞技性的课程优势，吸引广大青少年积极参与学习。

通过围棋教育课程实践素质教育，使学生人人都“受过围棋教育”；通过参与丰富多彩的围棋实践活动，学生能够学习并掌握必要的围棋基础知识和基本技能，发展围棋实践和创新能力，体验围棋竞技活动的乐趣，发展良好的心理素质、合作与交往能力。探究、发现、领略围棋的艺术魅力，可培养学生对围棋的持久兴趣，使围棋艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其热爱围棋、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

本教材具有以下特点：

第一，注重围棋知识的普及性、系统性、全面性；

第二，注重围棋文化的学习、传承；

第三，注重学生学习兴趣的培养。

关于教学与学习方法，要注意以下几点：

第一，注意兴趣的培养，教学要符合学生的特点，设法让学生从学围棋开始就对围棋产生浓厚的兴趣；教学中要多练、多赛（讲、练时间比控制在4∶6）。

第二，围棋的胜负是围棋魅力的一部分，面对胜负，教师要重视学生抗挫折能力的培养，帮助学生认识到失败是成功之母，但同时也要注意纠正学生对胜负无所谓的态度。

第三，要重视学生的课后练习，有作业布置、有检查，每天都要练习（10分钟即可）。多学多练才能较快入门，迅速提高。学习围棋能促进文化课程的学习，文化课学习成绩会更好。

需要说明的是，本书是云南省民委围棋文化挖掘整理传承与保护项目结题成果。书中难免存在错误之处，敬请专家指正！

围棋会给学生一个精彩的世界，一个快乐的人生！