第7章 趁早放下代劳的手，女孩从小就要懂自理

妈妈放手，把孩子的事情还给她自己

孩子的性格就像一张白纸，环境是五彩缤纷的颜料，而画笔则掌握在孩子周围的人——父母的手中。这张白纸最终能显现出一张什么样的画，取决于颜料是否丰富，取决于父母的画画技术是否合格。如果孩子总是生活在舒适的环境中，她的要求总能得到满足，父母只知道迁就孩子，只知道满足孩子，这就像一个画师打开她的颜料盒，里面只有单一的红色，她的画笔只会顺着一个方向抹，这样怎么可能画出一张美丽动人的画呢？

安雅已经12岁了，她是个永远也长不大的孩子，什么事情都由父母操心，一旦父母不管，她就什么都不知道了。每天早上起床、刷牙、洗脸、吃饭，晚上回来做作业，睡觉……样样都要父母安排好，哪一天如果少了一样，她的生活就会发生混乱。

她的父母每天工作都很忙，碰到这样的情况，也只有叹气的分儿。她的妈妈心底里暗暗羡慕同事的孩子懂事，不需要操心。同事建议她不要管孩子，让她自己来，可是她又放不下心，更不忍看孩子茫然无措，手忙脚乱。

安雅在学校的成绩很好，还是班干部，其他方面也不错，深得老师和同学喜欢，可是她一回到家里，就什么也不会做了。

很显然，安雅是缺乏自我管理能力，而原因就在于她的母亲过于关心她了，从小没有让她养成自己的事自己动手的好习惯，结果把自己弄得很累。现实生活当中，像安雅母亲这样把孩子惯得什么都不会做，自己反而搞得很累的妈妈不计其数。

所以，父母要给女儿这样的暗示：事情是可以靠自己的能力解决的。虽然你们不帮我，但是我依旧有能力解决问题！在这种心理的启发下，她自然不会依旧懦弱，而是找到了解决问题的途径。

对于一个孩子来说，培养他们独立处世和生活自理能力，要比读书和成绩更重要。父母不能跟随孩子一辈子，孩子终将独立生活，走向社会。

妈妈代替孩子做孩子的事，不仅不会给孩子带来什么幸福，相反地，孩子会因为失去自己做事儿的机会而很苦恼。因为，孩子既品尝不到成功的快乐，也体会不到那种失败的痛苦，孩子品尝的是成人禁止他们干他们想干的事的悲伤和怨恨，这对于孩子的成长是百害而绝无一利的。真正的帮助孩子，不是亲自出马替他解决所有问题，而应该是使孩子早日获得独立生活的能力。所以，妈妈不要太宠着女儿，凡事都要替她做，我们应该学习一些“放手”的小方法：

1.让女儿养成自己的事自己动手的习惯，首先就要让她去尝试。比如女儿不会使用筷子和勺子之前，是家人喂她吃喝。有一天妈妈发现，喂饭时，女儿把头躲开，并伸手抢你手中的筷子或勺子。女儿的动作告诉我们什么呢？“她要自己吃饭”。家长应该从孩子的动作中觉察到孩子的需要，并为孩子做好自己吃饭的准备，如准备好不怕摔坏的碗、适合孩子使用的筷子和勺子、适合孩子坐的椅子。当孩子再吃饭时，妈妈就先让她自己吃。尽管孩子的动作显得十分笨拙，但每一个动作都是那样认真。当她把第一勺饭放到嘴里时，你看孩子的表情是那样的满足，她有一种从来没有过的快乐体验。

2.孩子分内的事情，不要“包干代办”：孩子穿衣服、整理床铺、洗自己的袜子和内裤、整理自己的房间等这些她们分内的事，一定要让她们自己完成。较小一些的孩子可能会做不好，没关系，关键在于练习和尝试。

3.对女儿做事提出有计划的要求：经常提醒孩子做事前想一想先做什么，后做什么，怎样做最好。如孩子初学洗手绢，可以让孩子先计划自己的行动程序：准备好水和肥皂——卷起衣袖——将手绢浸湿——擦肥皂——搓手绢——用清水洗净——晒手绢。再按计划程序行动。经常指导孩子有计划地做事就能养成有计划性的好习惯。

引导而非代劳，让女儿自主解决问题

当今，许多孩子都不会主动地、独立地去解决一些问题的现象是很普遍的。有很多父母认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，他们往往误认为孩子遇到的问题越少，才越幸福，越成功。还有很多幼儿教师为了迎合家长的要求，往往简单、直接为孩子解决问题。

培养独立性的核心是加强孩子独立解决问题的能力。如果孩子参加夏令营，家长始终陪同左右；孩子在学校大扫除，父母纷纷去帮忙；孩子遇到麻烦，家长出面来摆平，那么孩子永远也独立不了。因此，做爸爸既然希望要让女儿独立，就不要在女儿有了锻炼机会的时候，挺身而出为女儿保驾或代劳了。

另外，家长要避免凡事代替女儿去做。女儿遇到了难题，要鼓励女儿积极地想办法解决，女儿自己实在解决不了，父母应该和女儿一起分析，找出解决办法。在思考和理解中加深女儿对难题的印象，促使女儿养成认真思考的好习惯。无论大事小事，都要以让女儿独立去做为前提，以提高女儿思维的敏捷性和应变能力，使她们能够举一反三，触类旁通。这些良好的思维习惯对于女儿的一生都大有裨益。

薇薇上五年级，一次她对妈妈哭诉说，不想担任组长一职，理由是：同时担任语、数、外三门功课的组长，耽误了学习的时间。另外，英语小组长还要亲自到办公室被老师检查，办公室里有很多老师，她心里很害怕。对此，妈妈对女儿说，第一个问题可以想办法分配给其他同学，这锻炼的是你的管理能力；对第二个问题，你更要积极去面对，因为它锻炼的是你的心理素质。你何不在班里找同学检查你，把同学当成老师，锻炼你的胆量呢？过了一段时间，薇薇对妈妈说：“我不再害怕老师检查了，因为我把老师看成我的同学。”妈妈听了之后，心中窃喜——女儿知道用自己的方法解决问题了。

孩子是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们会遇到各种各样的绊脚石，如果到那时还有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育的失败。因此，培养孩子独立解决问题的能力是迫在眉睫的。

就现在来说，孩子生活和学习中遇到的各类问题，都是锻炼他们成长的重要机会，妈妈一定要帮助孩子抓住这个机会，培养女儿各方面的能力，以适应越来越复杂的社会，让孩子做一个独立的、自主的、健康的人。

1.不能要求女儿绝对服从自己，这样对女儿的发展是极为不利的，会使女儿渐渐丧失自主性。在“听爸爸妈妈的话才是好女儿”这句话中，明显地带有父母之命不可违的含义。等于是对女儿说：“你不需要考虑什么，只要照我的话去做就行了。”这样的话，女儿习惯于请求爸爸妈妈，时时、事事、处处都要爸爸妈妈替自己做出判断、分析；一旦离开父母，即使是很小的事情，也无法自己解决。

2.不要包办代替女儿做事，应鼓励女儿积极思考，独立完成。另外，在与女儿相处和交谈中，要经常以商量的口气进行讨论，给女儿留下思考的余地，如：“你觉得怎么做会更好”，“你这么想有什么根据”等，给女儿提供发表自己想法的机会，以引发女儿的思考。

3.告诉女儿，自己的决定自己做：让女儿学会选择和决策，是锻炼独立思考能力的重要环节。如果妈妈只要求女儿服从自己的决定，或事无巨细都为女儿安排好，女儿就没有为自己的事操心的意识，女儿的分析、判断能力得不到提高，遇到问题不知所措，依赖性就更强。妈妈不要因为女儿缺乏判断力和自制力，就不放心让女儿自己做主。不要害怕女儿犯错误或遭到失败。挫折的考验是女儿成熟的催化剂。自己决定、按自己的计划行事、体验自己决策的后果，是最全方位的学习过程。

允许孩子走出去，给她体验生活的机会

今天的妈妈们因为各种“爱”的理由，使孩子失去了很多体验的经历和机会。她们因为怕孩子弄脏衣服而不让孩子参加户外活动和游戏，因为怕弄脏地板而从不让孩子做洗碗、择菜等日常家务，因为怕孩子跌倒，游戏的时候受伤或感染细菌而阻止孩子栽花种草，挖虫子，踩水洼，更有年轻的妈妈为了从小培养孩子的淑女气质，而拒绝一切会带来污渍的活动。

有些家长表示，她也希望孩子可以去游戏，去体验，但是害怕孩子在不熟悉的环境中发生意外自己应付不了。事实上，我们生活的各个角落都存在风险，如果孩子对于风险没有体会，或者对于风险的存在没有认识，她如何才能离开父母，面对世界呢？

孩子经历一些小的“意外”，有利于培养孩子预知和处理风险的能力。有的时候让孩子体验风险，承担自己失误和对风险的不当预期而带来的麻烦和后果，对于孩子的成长是难能可贵的，家长可以代替孩子干这干那，但无法代替孩子成长。成长不是一步到位的，教育没有直线，生命是体验、感悟的过程。

美国女孩肖恩要到山里去参加为期两天的野营。校方为他们介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。妈妈问肖恩是否需要帮忙，她骄傲地说我会照顾自己。在走以前，妈妈检查了她的行李，发现她没有带足够的衣服，因为山里要比平原上冷得多，显然肖恩忽略了这一点。再有一点，妈妈发现孩子没有带手电筒，这是野营时经常要带着的东西，但是妈妈并没有说更多的话。肖恩高高兴兴地走了。过了两天，等她回来的时候，妈妈问肖恩：“怎么样，这次玩得很开心吗？”肖恩说：“我的衣服带得太少了，而且由于我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借手电筒，才能够走出去，这两件事搞得我有些狼狈。”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我以为那里的天气会与这里的一样，所以只带了这里平常穿的衣服，没有想到山里会比这边冷，下次再去，我就知道该如何做了。”“如果下次你再去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”“不会的，佛罗里达很热。”“是的，你应该先了解一下当地的天气情况，再做决定，对吗？”“是的。”“那些手电筒是怎么回事呢？你就没有想到它吗？”“我想到要带手电筒，老师也告诉我们要带手电筒，可是我忙来忙去，却把手电筒忘掉了，我想，我下次野营时应该先列一张单子，就像爸爸出差前列单子一样，这样就不会忘掉东西了。”

妈妈虽然知道肖恩带少了衣服，而且忘记了带手电筒，这样会影响她的这次出游，但她并没有说出来，更没有为孩子添上这些东西。她给了肖恩一个体验的机会。经过此次野营，肖恩学到了不少知识，增长了不少社会经验。

我们常说，孩子离开父母的那一天，就是孩子走向成熟的开始。但是，一方面，家长们毫不吝惜地将自己的羽翼充当着孩子的保护伞；另一方面，又常常抱怨孩子对自己过于依赖，责备孩子不懂事、不体谅大人、不能独立处事……可是家长们又给了孩子们多少机会，让他们走出自己的保护伞去独立面世呢？在孩子成长的过程中，家长们一定要创造机会让孩子尽可能多地体验不一样的生活和经历，因为很多事情在没有去做之前的想法，与真的去做过了之后的结果会完全不同，关键的是孩子在经历过程中的行为表现及处事应对，更是家长所不可设计和不能替代的，往往经历与体验的价值也就蕴藏在其中。

教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。孩子不可能总躲在我们的翅膀底下，应该放手给她单飞的机会，哪怕她会摔跤，哪怕摔跤会给我们带来一些麻烦，这是成长路上必需的代价。我们应该信任孩子，鼓励孩子，协助孩子而不是代替她完成目标。

循序善诱，让女儿主动和你一起做家务

在实际生活中，有些家长心里也明白让孩子参与家务劳动的重要性，却又对一向娇宠有加、不服约束的孩子无可奈何。脾气上来时，吼叫一阵，强迫孩子干那么三五分钟，孩子一撒娇、一哭泣，心肠又软了，摆摆手让他们自己玩去了事。

如果你的宝贝女儿已经是在小学阶段，但是还没有培养起做家务的习惯，妈妈也不要着急，对已经有自己思想和主张的孩子，我们要注意“以理服人”。有一些聪明的家长，总可以在不知不觉之间，把孩子引导到爱做家务、做好家务的道路上来。桐桐妈妈在这方面就有足够的经验。

大约在孩子3岁的时候，桐桐妈妈就开始利用孩子喜欢模仿的特点，让她模仿自己做家务，吩咐她做一些十分简单的事情，比如：拾起地上的玩具，把报纸拿给爸爸，给妈妈拿双拖鞋，把自己的垃圾丢到废纸篓中去等。孩子喜欢做有趣的事，妈妈就让她帮助摆餐桌，让她摆好筷子和色彩鲜艳的杯垫等。

桐桐的家住在一楼，她每天都会骑着小童车去50米外的垃圾场丢垃圾！每当这时，爸爸妈妈都忍不住会赞美孩子：“宝宝真能干！可以帮妈妈干活了！”这句话让桐桐很受用，结果丢垃圾的活都由她包了，别人做她还不肯！

等桐桐10岁的时候，已经学会自己洗衣服，平时洗碗择菜，更是不在话下，邻居们都羡慕他们家养了个能干的好女儿，连老师都反映说桐桐在班级里与同龄孩子相比，明显要聪明懂事得多。

培养孩子做家务，越早开始效果越好。小孩子常常喜欢给爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。

有一个不错的办法是，妈妈每周一次贴出要干的家务劳动内容，让孩子自己安排完成的计划，而不是随时使唤孩子。同时，还要列出父母应做的事情，以便让孩子知道父母要做的远比孩子要做的多。对孩子所做的家务事，家长会表示真诚的感谢，这会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。

有一点要注意的是，孩子做好一件家务事，应该给他一些言语上的奖励，当然也可以给他一些零用钱，但不能让她觉得这是做家务劳动的条件，否则，她可能会认为捡起自己的袜子，都应该收到报酬。

最后需要提醒的是，让孩子做家务，妈妈应用温和的语气、商量的口吻，不能以家长的权威压孩子，让她觉得做家务是一种负担。

根据年龄及能力，赋予女儿相应的责任

责任感是人驱动自己一生勇往直前的动力，也是孩子成长中人格健全的重要因素之一。有责任感的女孩，会竭尽所能去完成该承担的责任，把人生的道理越走越宽。

培养女儿的责任感要从小抓起，循序渐进。孩子还很小的时候，妈妈就要培养她生活自理的能力，在她成长的过程中，就要他们学习承担责任。

伊梦去少年宫排练节目，由于走时匆忙，忘了将排练时用的音乐磁带拿上。伊梦发现后连忙给妈妈打电话，恳请妈妈快快把磁带送来，以免耽误了节目排练。

“不行！”妈妈说得斩钉截铁，“自己的事情自己负责！”

“时间来不及了，妈妈，求求你了！”伊梦急得快哭了。

“这事没商量！”妈妈说着，便挂断了电话。

其实，当时妈妈正在家里休息，她并不是没有时间送去，而是要女儿承担这个责任。伊梦只好跑步回家拿了磁带，又急匆匆赶回了少年宫。老师的批评、同学的不满，使伊梦自责而内疚。

从那以后，伊梦每次出门，都要检查自己的东西是否带齐。更难得的是，伊梦明白了，她不仅要对自己负责，还要对老师和同学的信任负责。

从那以后，她逐渐对自己的事、学校的事、家里的事都产生了责任心。

在教育孩子时，赋予孩子责任，胜过不厌其烦的说教。事实上，不管是爸爸妈妈，还是幼小的孩童，都需要进行责任感的培养。

为人母亲最大的责任，不是做孩子的全职保姆，事无巨细地帮孩子做事，而是培养孩子渐渐自立，让她能够独立生活，并承担起自己的责任。

1.根据孩子的年龄及能力赋予相应的责任

例如，上幼儿园的女孩要学会自己穿衣服、吃饭，帮妈妈拎购物袋；七八岁的女孩要学会自己收拾房间，自己叠被子，整理、修补自己的玩具、图书，帮助摆放全家用的餐具，饭后扫地、倒垃圾，打扫楼道等。不论是什么任务，妈妈都应该用孩子能理解的方式给孩子讲明，使他意识到自己有责任将它做好。

2.给孩子自我服务、为他人服务的机会

生活中许多家长担心孩子做不好而代替包办，久而久之，孩子就会以为什么事都是大人的，和自己无关，没有一点责任感。所以，妈妈要给孩子自我服务、为他人服务的机会。

3.尊重孩子的选择

只有家长尊重孩子的选择，孩子才会为自己的选择负责。但是，很多父母在“望子成龙”的期望中，总是处处为孩子安排，结果使孩子丧失了选择的能力，也不愿意为自己的行为负责。

4.给予孩子充分的信任

妈妈要相信孩子有管理自己的能力，孩子的自主意识和独立精神就会大大增强，而在成功的体验中，孩子会获得更多的自信，从而更大胆地去承担责任。这种良性循环，有助于培养孩子良好的心理素质与独立行事的能力，有助于其责任心的形成和发展。