第31章 第一次听写

今天下午利用上课前的十分钟，紧急发完听写纸，马上提出要求：现在我们开始听写！！！要求带拼音写出老师读出的词语，不用空格，词语最好用括号标出来。我会读三遍，你可以先写出生字，再加拼音。

开始听写了，只见有的孩子早就已经写好了学号和姓名，只等着老师开始念词语啦！可是有的手毛脚乱，有的在那不着急不着慌，依然慢慢地做着什么。听写的第一个词语是“上山”，我边念边再一次提出：不用空格，要把词语用括号括起来。接着听写“天下”，又再一次提出：不要空格，要加上括号啊！我会连续读这个词语三遍，写完的赶紧举手示意！！！

就这样一直往下听写，因为给孩子们发的纸是半张的，又由于是利用课前十分钟的有限时间，所以我就这样紧张有序的进行着听写。可是在听写的过程中，发现了好多哭笑不得的事情：有的孩子在我听写了五六个词语的时候他还在第一个词语呢较劲呢；有的干脆就开始东张西望，想知道老师听写的词语是什么，结果反而顾此失彼，老师的下一个词语没有听见，前一个人家同桌也不让你看，结果只见他傻傻地坐在那不知所措，真是可怜又可笑！可有的孩子那真是一个大将风范，早就写完了我听写的这个词语，又做好了等待老师念下个词语的准备，只见他不慌不忙地在听到我念出的词语时“马上”就低头开始写起来，等我还没有念完第三遍的时候他（她）就已经“举起了手”示意已经完成了！！！

请问你家孩子属于哪一种呢？其实你心里跟明镜似的，只是打心眼里不愿意承认罢了！为什么啊？因为你压根就没有教会孩子快速、有序的做一件事情！！！你家孩子做什么都是磨磨唧唧，在他的眼里根本就没有时间观念，他不知道他慢了会怎么样？因为你根本也没有惩罚过！对了，不是没有惩罚过，确实是惩罚了，不过在他的心里却没有留下丝毫的印记！！！原因可以归结为三点：1、你第一次说的时候，他没当回事，你呢也只是说一说。2、等这样的事情多了，又赶上你要上班或者是有事什么，你就干脆帮他干了，甚至有的家长到现在还给孩子穿衣服。是啊，反正有人干，着什么急啊？所以孩子依然无所顾忌，继续这样下去！3、你生气了，打了！可是你家孩子却已经皮了！！！也就是说，他已经养成了这样的坏习惯，而你呢，却指望你一次两次就让孩子改变，那我告诉你：你那是痴人说梦！！！所以啊，还是要接受，然后耐着性子与孩子好好沟通，最后通过努力让孩子不断地进步，你呢也就不断地激励，最终形成良性循环。只有这样你孩子现在的一切才能改变！！！在这里说明一下：不是说我给的时间少造成了你家孩子没有写完，或者说没有考好的原因，而是你的教育出了问题，你的态度，你的言行举止，或者说是你的心念造就了你家孩子今天这样的“果”！！！

好了，不说了，有的时候说多了也无益，因为有的家长朋友只是眼睛看看，耳朵过过，脑子里恐怕连想也没有想，更别说静下来思考了！！！其实说白了那就是：在心里他还是没有真正的当回事！！！孩子是你的，不是我的，你愿意你家孩子成为十根手指里那根最短的，我也没有意见！！！不过还是希望看日志的家长能真正地“动”起来！！！

2013-11-15