第23章 低年级答题出错之我见

走上教育战线已有将近二十年的时间了，而我最初上班几年一直都是从事低年级的教学工作。在工作中一直有一个让我苦恼的却一直也解决不了问题，那就是：错误一直伴随！！！不是丢题，就是读题失误造成错误，总之，想过好多办法但都见效甚微。在不断的总结、思考、实验中我发现了一个问题，这个问题一直都是造成错误的罪魁祸首。下面我把出错原因提出并希望与各位家长朋友一起分析、研讨。

当我们看到卷面前言时，就觉得说这句话的人理解孩子，他明白孩子的心声，知道这些孩子是积极进取的，他们永远都不满意自己所答的成绩，紧接着就不停的采呀，摘呀，一直往这个充满智慧的脑海里不停的添加。其实人的一生本来就是一个不断学习，再学习的过程，因为你就是马不停蹄的学也学不完。那么作为人师的我们就应该教给学生学会学习------学习快速的读书，学习不同的学习方法等等。

仔细观看、分析这一张数学试卷，我们不难发现它的涉及面极广，可以说包含了某一册所有的知识；再看所出题的难易程度可以说既照顾了那些头脑简单的学生，又照顾了那些头脑聪明且灵气的孩子，让他们都能正常发挥。只要不是脑袋有问题都能答出不错的成绩。下面就这次答卷情况谈一下我们的观点：

一、全年级满分人数高达40人以上。这说明卷子难易程度适当，只要用心答卷，也就是说只要仔细思考、认真书写，保证不出现丢题、读题失误、书写错写少写等问题就能拿到满分的好成绩。

二、读题是关键。好多孩子都是我们认为很好的孩子，可是在答题过程中却出错了。原因就是：读题过于急噪，且没有仔细分析就马上开始做，做完之后认为自己不可能出错就紧接着做下一题，根本不留下反问自己的时间。就拿第六大题的第1题来说，他很清楚小明家的位置，可是在理解时就把小明家当成了参照物，因此整个题就全错了，即：把东北写成了西南，而把西南写成了东北。其实就整张数学卷而言都存在这个问题，因此只要在理解上失误，就会出现一些本不该出错的问题。这就要求学生必须做到：会而不错。

三、笔误。就孩子的年龄段而言，他们的手脑协调能力还没有发育健全。有的孩子家庭教育注重动手动脑，而有的家庭根本不曾注意这些，这样以来有部分学生就是手脑不和谐，脑子想的和手写出的不是一个答案。就拿第二大题的第2题来说，二（九）十八竟填成二（六）十八，再看出错的孩子哪个层次的都有。你能说这些孩子不会吗？那我们的回答是：绝对都会！！！那为什么会这样呢？原因就是手脑协调有问题。其实这不是短时间所能改变的，需要家长朋友的大力支持和配合。作为老师我们也要创造机会、想办法来改变这种状况。

四、丢题。这个现象每班都有，有的是确实不会做，还有的是没看见，甚至还有的说是忘了。其实这都不是孩子丢题的理由，分析原因就是这些孩子在其他方面，尤其是在生活方面一直都是丢三落四，他的这种不良习惯在无形中直接影响了学习。举例：优等生把个别大题丢了。这种情况的改变需要把不良的坏习惯销声匿迹，而且要从放方面面着手，一步步、一样样循序渐进的慢慢改变。

五、挑战自我（现在《一课一练》上是拓展练习）不够理想。原因是要求细且多，而学生读题马虎、书写不细、看问题不透是出错的罪魁祸首。今后应注重习惯的培养，因为良好的学习习惯是提高成绩的直接且最有效的办法。（注明：这篇文章是我以前写的卷面分析，今天做了一下修改，就粘贴上来了，希望家长朋友结合上一篇文章好好想一想，然后找出适合你家孩子的方式方法，加以引导.）

2013-11-2