一、能“语”能“文”方是语文

人人都爱讲故事，人人都爱听故事，一个好的故事，如果能声情并茂、栩栩如生的讲出来，会让人印象深刻，也会让这个故事更加打动人心。想要成为故事大王可不是那么容易的，讲故事是一门语言艺术，想要讲好故事，就像练好武功一样，除了勤学苦练，更要讲究方法和技巧。

要学好讲故事，就得弄明白了，为什么要讲故事。

现代中小学的语文教学大多重视“文”——作文的学习，无论是唐诗宋词还是童话故事，只要求能背下来并领会意思，能够在作文时灵活运用就能差强人意了。

然而，对于“语”——语言来说，由于教育资源、老师本身语言水平等原因的限制，中国孩子的语言能力长期得不到系统的学习和锻炼。

在现代社会中，越来越多的职业都免不了要跟人打交道，对于我们语言表达能力的要求也越来越高，如何准确地表达自己的想法、如何把话说得得体到位、如何用肢体配合语言让自己的语言富有感染力，随着全国教育水平的提高，这些都是未来语言教育的重要课题，我们有什么理由不重视它呢？

优秀的文学作品就像一件件艺术品，不但有阅读品味的价值，也承载着朗诵演绎的语言之美。在近现代的欧洲，上至王公贵族，下到平民百姓，都以能够在观众面前朗诵大文豪的作品为荣，“诗歌的太阳”普希金靠着在沙皇宫殿里声情并茂地朗诵自己的诗篇而一跃成为俄国的文学偶像。可见语言对于文学的塑造演绎是一门充满魅力的艺术，我们还有什么理由不学好它呢？

学习讲故事，可以提高儿童的语言表达能力和作文水平。

少年儿童时期是学语言的最佳时期。语言是人类交际的工具，可是语言表达能力不是一生下来就有的，需要有一个学习和练习的过程。

谁都会说话，可是，有人说得好，有人说得不好，有的人表达能力强，有的人表达能力差，为什么呢？这里边就有个学习、锻炼的问题。

一般来讲，语言表达能力的高低一般可从三个方面来体现：词汇量是不是丰富——说出话来是不是明白、准确、言简意赅，所谓“辞能达意”；语言结构、组词造句是不是正确——是不是流畅、有条理，不会让人误解；表达方式是不是生动会不会用眼神、表情、手势动作提高语言的感染力和表现力。

讲故事就能从这三方面使我们得到提高。凡是会讲故事的人，语言表达能力都比较强，就是这个道理。因为讲故事是一种口头文学，把听到的、遇到的事，从书上看到的事有声有色地说给大家听，而且要边想、边编、边说，这本身就是对提高语言水平的一种锻炼。

讲故事，就要准备故事段子。因此，爱讲故事的同学，看的文学作品自然比同龄同学多；故事要讲得熟练、流畅，便要准备、强记，这样，掌握的词汇一定更加丰富，文章结构也能常记在心，作文水平自然会不断提高。因为“语”和“文”是相通而不可分割的。

话说回来，这是一本讲故事的“武功秘籍”啊，不拿点“干货”出来，怎么“行走江湖”？