导读手册

一、古诗游戏里藏着优雅的童年

古人写诗不是让孩子背诵的，而是用来玩的，古诗本身就是一种优雅的阅读游戏。这里特意强调“游戏”二字，不是为了贬低古诗的文学价值，而是想让孩子一翻开这套书，就能沉浸在轻松、愉悦、优雅的阅读体验之中。

像书中收入的《风》《村居》《所见》《池上》《小儿垂钓》等古诗，都是在描绘童年的那些趣味游戏。猜字谜、放风筝、捕蝉、采莲、钓鱼的游戏，在诗人的笔下变得画面感十足，就像一个个小视频，满是可以看见的快乐和优雅！

游戏是孩子的天性，是孩子对真实世界的想象。古人没有手机、没有电脑，他们更多是从大自然中寻找乐趣；现在的孩子，还可以在手机、电脑里游戏。虽然游戏的载体也许会有变化，但“游戏”的乐趣不会改变。

孩子会主动玩游戏，而不会主动“学习”。这套书就是给孩子的游戏活动提供更多的选择，也可以说，给孩子学古诗找到了一个游戏化的切入点，把玩游戏和学古诗巧妙地融合在一起，让孩子根本分不清自己到底是在学习，还是在玩游戏！美国心理学家劳伦斯·科恩说：“即便是最平常的游戏，也蕴藏着深意。”作为家长，要相信孩子具备自我学习的能力，也要相信游戏的力量，家长要做的，就是跟孩子一起玩好书中的游戏。

80个互动游戏把孩子吸引到诗边！

本书用编程的方式为80首古诗开发了80个可以互动的游戏，只要扫一扫书中的二维码，孩子就可以在虚拟的世界里，模拟射击、转盘、捕蝉、钓鱼、放风筝等他们现在已经难得一玩的游戏。这些跨越时空的古诗游戏，让孩子浸泡在古诗的气韵之中，自觉地用游戏反复挑战自己，自觉地亲近古诗、理解古诗、记忆古诗，自然而然地感悟诗中的意境。你会发现，玩着玩着，这些古诗家长根本不需要逼着孩子去背诵，只要能用这些游戏把孩子吸引到诗的“身边”，他就会去主动发现诗的秘密；只要他想玩这些游戏，他就会去查看前面的古诗；只要他开始玩这些游戏，就会玩第二遍、第三遍，古诗自然也就记住了。而书中收入的80首古诗，在这里只是孩子玩游戏时必备的查询资料。在一个“风”吹树梢的日子，也许孩子就会望“风”吟出：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子的童年也因此悄无声息地涂上一抹优雅的底色。

飞花棋给孩子提供一个挑战的舞台！

飞花令是古人饮酒时助兴的文雅游戏。古人玩的飞花令对格律、关键字出现的位置等都有严格规定，这对刚刚接触古诗的孩子而言，实在太难了。我们设计这套“飞花棋”的初衷，只是为了给孩子提供一个挑战自己和他人的舞台，并在挑战中反复熟悉诗句，就没有设置那么多的条条框框，只要按棋规对出的诗句含有关键字就行，让一盘激烈的棋局中，不时地需要调用古诗中的诗句。一盘棋局，只要吃子，就需要吟诵含有关键字的诗句，还不能重复，否则吃子无效。这样的规则设置，也是为了让孩子自觉地去记住那些美妙的诗句。

孩子初学古诗，在玩飞花棋时，难免出现应对不畅的情况。设计飞花棋的目的，当然不是为了为难孩子，只是换个方式学古诗。所以，为了降低游戏的难度，让孩子能从游戏中找到成就感、满足感，也为了让孩子玩得顺畅，我们从书中收入的80首古诗中，将8个关键字（也就是8颗棋子）相关的诗句以表格方式罗列出来，便于孩子初玩飞花棋时快速查阅。当然，古诗基础好的孩子，完全可以不用查阅，或者使用表格中没有收入的诗句。玩得多了，这些诗句孩子自然就能脱口而出，内化于心。

二、飞花棋：一盘棋局满盘诗

棋盘

8×7的方格式棋位，共56个棋位。短边各7个棋位，为对弈双方的端线。端线正中的1个棋位称为“诗仙”，“诗仙”外围呈品字形排列的3个棋位称为“诗魔”。在棋盘中部对称排列着两个2×2的长方形区域，各含有4个棋位，称为“诗河”。棋盘中写着“春、天、风、水、江、山、日、月”8个字，这是布子的棋位。

棋子

双方各8枚棋子，分别是春、天、风、水、江、山、日、月。共16枚棋子。

布子

双方按棋盘上的文字，将自己的8枚棋子布入己方棋位。棋子分3排，前排从左到右依次是春、天、风、水，中排左为江、右为山，后排左为日、右为月。双方轮流从前排开始布子，要求一方每布一子，都要吟诵出一句含有棋位上汉字的古诗，另一方不能重复这句古诗。

走子

1.谁先走子：在布子阶段，一旦一方布子时没能吟诵出相应的诗句，则失去先走子的机会。如果双方都顺利吟诵出相应的诗句，则采取石头、剪子、布的方式决定谁先走子。

2.怎么走子：对弈双方轮流走子，通常情况下所有棋子都要步行走入相邻的棋位，可以纵向走、横向走，也可后退，但不能斜向走子。

3.走子禁区：所有棋子都不能进入自己一方的“诗仙”位。除了“水”字棋可以进入诗河步行以外，其他棋子都不能进入“诗河”。

4.走子特权：“日”字棋、“月”字棋可以纵向或横向跳过诗河，到达对岸棋位，但不能从“水”字棋的上方跳过。

吃子

1.走子时按走子的规则，可以吃掉目标棋位上的对方棋子，但有个条件，就是吃子一方要吟诵出一句含有被吃棋子上文字的诗句。一局棋内，不得出现重复诗句，否则，吃子无效，退回被吃棋子，被吃棋子可趁机移开。

2.我们约定棋子的诗力由强到弱依次是：春、月、日、风、天、山、江、水，但“水”又可以吃“春”。诗力较强的棋子可以吃掉诗力较弱的对方棋子。

3.双方相同的棋子相遇时，可以吃掉对方，先下手为强。

“水”字棋可以受到诗河的保护，位于岸边的棋子不能吃“水”。但双方的“水”字棋无论在何处相遇，都可以互吃，先下手为强。

4.“诗魔”是“诗仙”最后的防线，进入我方“诗魔”棋位的对方棋子会丧失诗力，我方任何棋子都可以吃掉它。

5.对弈双方都以占领对方“诗仙”位为目标，任何一枚棋子占领对方“诗仙”位时就获胜了。

三、飞花棋诗句速查表

四、古诗游戏是怎样编成的

少儿编程很热，国家很重视，学校很重视，家长们也很重视，但这套书无意教孩子学编程，编程不是本套书要承担的任务。我们只是结合古诗里的关键元素，在“编程猫”平台上用编程的方式开发出80个游戏。

这80个编程游戏，只是80个“引子”，能吸引孩子、让孩子爱玩就足够了。我们不想让本该很愉快的游戏，给孩子带去太多的压力。这也是我们没有将多少有些枯燥的编程积木纳入书中的原因所在。

尽管如此，书中游戏任务的设置思路，其实对培养孩子的编程思维很有帮助。编程的过程，本身就是完成一个个任务的过程。有了这种思维，孩子学习编程时，就会得心应手，没有思维上的障碍。

现在也有很多孩子开始学习编程了，如果这部分孩子想了解书中好玩的编程游戏是怎么编成的，可以扫描下面的二维码，我们将书中游戏的编程积木原封不动地分享出来，供孩子参考、查阅或者模仿。我们更鼓励孩子用自己的方式进行改造，因为完成任务的方法是多种多样的，游戏任务的创意也是无穷无尽的。我们相信孩子能做得更好！