课程4.友谊和支持

◎ 为什么要使用它？

这一课拓展了由主场优势开启的任务：创建一个所有的学生都能尽最大努力做到最好的环境，因为在这里他们能感到自己是受欢迎的，是被欣赏的，也是能获得支持的。正如我们在第二章里所讨论的那样，要想每个学生在一开始就具备所有必要的技能来加入一个高效运作的小组，这是不可能的。然而，你的学生们在进行彼此互动以及与你的课程进行互动所需要的许多技能，都是能够通过使用相同的T型图表模式被明示性地教给学生们的：

1.让学生们意识到那个必需的技能。

2.头脑风暴，然后制作一个分成两栏的清单，在两栏中分别写下在使用那个技能的时候看起来和听起来分别是什么样子。

3.练习使用那个技能。

4.回顾反思技能的用法。庆祝技能的成功运用，然后制定下一次的进步目标。

明确地阐述友好和互助的意义将会给你的班级定下一个积极向上的基调，并使所有互动活动的行为预期清楚明确。

◎ 什么时候使用它？

就像这一大类中的其他课程一样，我们把这一课视为合作学习的基石。在学生们刚开始和他们最初的搭档们进行合作的时候，就需要教授给他们这一课了。本课程应该紧跟在“主场”那一课之后。我们喜欢在同一个星期之内完成这两个课程，然后在必要的时候重温它们直到能做到技能的融会贯通。

◎ 准备

·提前决定并肩搭档的配对方式。

·确定学生们记录笔记的方式：使用教师分发的纸张，或者从活页夹上取下的活页，再或者作文练习本。

◎ 课程

附加说明

永远不要忘记，在“主场”和“友谊和支持”背后的行为是所有合作学习的基础。是的，我们知道这种话我们已经说了至少有六次了，那是因为这个观点非常重要，值得我们进行重复提醒。如果学生们不能友善地对待彼此，他们就不会进行成功的合作。还有，如果他们担心别人会贬低他们并恶劣地对待他们，那么他们的学习成绩也会受到拖累，因为没有人在恐惧和不安的状态下还能做出自己最大的努力。

在监督他们的时候，一个强调这些技能的非常好的方法就是给他们分发小贴纸（任何种类的都行，越搞笑越好）。当你看到或者听到学生们在使用“主场”以及“友谊和支持”技能的时候，就给他们发小贴纸，让他们贴在笔记本、讲义，或者任何他们正在看的东西上。当然，孩子们会立刻问你（因为他们习惯于这样做了），“这些能算作分数吗？”我们总是这样回答，我不知道；我目前还没有决定。你还需要一张小贴纸吗？直到今天，还没有一个人曾经拒绝过小贴纸。重点就在于保持愉快的气氛以及庆祝孩子们学到了新技能。

此外，如果你偶然碰到了一个“不太理想”的小组，不要对它视而不见。停止小组成员间的谈话，然后说，“我不会离开的，除非我听到你们对彼此说了友谊和支持的话语。从T型图表中摘选一些话语，然后说给你的搭档”。让他们每个人都这么做几轮。在对彼此说了一些好话之后，即使是最充满怨气的小组成员们也难以继续保持满腹怨气的样子了。然后，当他们最终展颜微笑的时候，就发给他们一些小贴纸！

最后，要记住人们很少会对别人的努力工作公开且主动地表示感谢。这就需要你坚持不懈的努力，去不断地重温并提醒学生们去使用那些友谊和支持的话语。他们的目标就是能做到得心应手地使用它们，以至于不需要你的刺激他们也能记得说这些充满善意的话。这需要很多的练习，但是练习也是一件非常愉快的事啊。