1.2 传统犹太式学习法造就“创业的国度”
犹太民族曾饱受世界上最严重的灾难,他们经历了长期的种族迫害,两千多年的流离失所、背井离乡,丧失了自己的故土和国家。犹太民族是一个坚强而又伟大的民族,尽管他们遭受诸多磨难,但他们仍然没有忘记传承本民族文化的精髓,也没有忘记汲取其他民族的文化精华。
历史上的犹太人不断遭到迫害——财产被掠夺,房屋被烧毁,人民遭驱逐和屠杀,从而使追求知识、增长智慧成了他们的一种防卫机制。犹太人一心追求知识,以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。
在古代,只有犹太人每周都拿出一天来专门休息,这在当时的其他国家看来是非常奇特的一件事。而且,犹太人不主张休息日去游山玩水,因为等到回家的时候已经筋疲力尽。他们认为,休息日要真正达到休息的目的,舒缓紧张的神经和肌肉,净化浮躁的心灵,过神圣而圣洁的生活,以便更好地恢复良好的工作状态。
犹太人把休息日称为安息日,时间是每周星期五太阳落山到星期六太阳落山。在安息日里,他们要停止一切商业活动,从早上8点出发去犹太会堂做祈祷,一直到中午,他们用希伯来语诵读祈祷文,倾听《妥拉》的教诲,拉比们会讲述那些日常接触不到的深邃的思想,让人们的心智得到提升;回家后,一家人其乐融融地吃过午饭,很快便午睡;下午4点左右,他们会在自家或是犹太会堂和朋友或者拉比们一起学习交流,研究《妥拉》和《塔木德》。午睡和研究的顺序颠倒过来也没有关系,但一定要学习,因为这是犹太律法规定的每个犹太人的神圣义务。
犹太人认为,如果安息日里没有将自己的精神状态调整好,那恐怕很难实现真正意义上的心灵和肉体的升华。人的意识都是连续性的,如果休息不好,就会在潜意识里仍然充斥着旧的“信息”。这就好像是将收音机和电视的音量调至静音,频道却没有改变。所以,最重要的是“切换”频道。因此,一定要在安息日里将自己从繁忙的工作中解放出来,完全沉浸在另一个世界里面。在一个神圣的世界里,犹太人有了思想和灵感的源泉。
创造性与灵感都是高级智慧的产物,而它们的产生恰恰是在大脑放松的状态下。不管多么聪慧的人,长时间地处于紧张状态,或者过度疲劳地思考,大脑都会产生麻木的感觉。看来“智慧是需要充足的休息”的,这真是一个容易被人忽视的简单道理。
犹太人敢于挑战苦难的精神和他们独特的教育方法使他们浮躁的心灵能够真正安静踏实地面对生活。
在中国的教室里常常会出现以下两种现象:
1.孩子们不会在课堂上提问题,他们也当然不会当面向自己的老师们挑战,只有老师在那里照本宣科和单向灌输思想。
2.图书馆里常常是静悄悄的,缺少辩论和研究的氛围。
而犹太人则常常因为辩论和学习在大街上叫嚷,中国人则会在餐厅里乱哄哄的。麦克认为,中国需要更多这样的“高科技”产品,因为每个人的个性、领导力和创造力的产生恰恰就是从这种“无序”中萌芽的。麦克说:“我们以色列有超过2000年历史的培养拉比的犹太神学院和高等学校,在我看来,正是独特的犹太教育方法让现在的以色列成为创业的国度。”
如果你现在去参观一所传统的犹太拉比学院,会发现那里的课堂一片“混乱”。你会看到一排排的桌椅,常常会出现两个人把书放在桌子中间面对面地坐着,手舞足蹈地争论着,试图去阐述自己对《妥拉》的理解。更让人惊奇的是,这些经典的文字会用特定的旋律颂唱出来,以强调贯穿始终的逻辑韵律,而不是简单地朗读。
2000多年前,犹太人被逐出他们的故乡,他们除了不断地适应新的环境以外别无选择。这意味着犹太民族的生活必须经历彻底的改变,从而适应没有土地和国家,无法在圣殿祷告的流浪生活。每一片土地上都充满各种各样的机遇和挑战,其中大多数情况对犹太人不利,这迫使到处流浪的人们努力适应环境,并不断地做出改变。这就意味着,每个犹太人必须要足够聪明;意味着犹太人需要迈进别人不敢接触的未知领域,并在其中生存和发展。美国的电影产业是许多来自东欧的犹太人在100年前发展起来的,至今犹太人依然活跃在好莱坞和百老汇,派拉蒙、米高梅、20世纪福克斯等几乎所有好莱坞的电影公司,都是由犹太人开办的;大导演斯皮尔伯格、卡森伯格、伍迪·艾伦、科恩兄弟等都是犹太人。
通过对《妥拉》和《塔木德》的学习,犹太人不仅建立了自己的伦理道德,也充分训练了独特的“犹太脑”,培养了他们的分析能力、想象力和探究能力,使许多犹太人成为渴慕真理和智慧,并具有真知灼见的人。每个犹太人的诉求是始终如一的:去理解上帝和世界的奥秘,从而产生自己的思想;因为上帝的思想是无限的,所以对它的理解便充满着无限的可能,创造力和原创性思想也就会应运而生。
传统犹太式学习法是由以下条件组成的:
简言之,犹太式学习法有四个要点:学会提问;寻找一个学习伙伴;没有客观真理;多角度思考问题。这些思维方法正好和中国的传统思维相反。再加之,犹太人学习和研究的主题主要是伦理道德和法律,导致大部分犹太人敢于捍卫真理和常识,敢于挑战权威,敢于向权力说真话。
一对学习伙伴每周应该至少在一起学习一次,在犹太拉比学院里,一对学习伙伴至少每天在一起学习一次。如果没有一个人一直向对方的逻辑提出挑战,他就很容易被困在自己的思维里从而看不到自己的缺点和漏洞。寻找学习伙伴的目的是找到一个“对手”或“敌人”,从而使双方都达到优秀的程度。一个人如果在挑战自己的学习伙伴时手下留情,或者对对方观点的缺点视而不见,会被认为是一个对学习不负责任的人。在《塔木德》中,每一位出色的拉比都有一位同样出色的学习伙伴;如果自己的学习伙伴去世了,那个人甚至会感觉自己灵魂的一部分也消失了。从某种角度来说,一个学习伙伴仿佛就是一个生活伴侣,这就是著名的犹太式“哈柏露塔学习法”。
提问也同样被认为是产生创造性思维的重要元素之一。每一个犹太母亲都会在放学后问她们的孩子:“今天有没有学到什么新的东西呀?孩子,今天你有没有提出一个好问题呢?”犹太母亲的这个学习传统,最终使许多犹太人成为科学家和思想家。
传统犹太式学习法已经被全世界许多人公认为犹太智慧的秘诀。有人称,在韩国的每一个家庭里都会有本《塔木德》,而且韩国的许多学校也已经将上述的一些教育方法引入教学当中。“两个犹太人就有三种不同观点”,这就是对犹太式“哈柏露塔学习法”所产生的结果的最好注解。在意第绪语中,每一句话要么是以问题开始,要么是以质疑结束。
犹太人创造力的主要源泉之一,就是从传统犹太学院中保留下来的不断地提问题和毫不保留的质疑精神。换句话说,“哈柏露塔传统犹太式学习法”成为犹太人的一种生活习惯和通往真理与智慧的一把钥匙。正因如此,以色列成为全世界公认的“创业的国度”和“智慧的国度”。
犹太人不仅向全世界贡献了近200位诺贝尔奖得主,还贡献了马克思、爱因斯坦、罗斯柴尔德、卡夫卡、普鲁斯特、维特根斯坦、斯皮尔伯格、马勒、勋伯格、毕加索、夏加尔等无数名人和伟人,《圣经》中记载的伟大先知摩西和救世主耶稣也是犹太人,数以百计的科技发明和创造,如以下十大高科技产品都是由以色列犹太人发明创造的。
电脑优盘
无损压缩算法
ICQ
樱桃型西红柿
生物杀虫技术
电子脱毛技术
急救绷带
婴儿呼吸监测器
高级跑道监测系统
滴灌
科学上有所发明,技术上有所发现,思想和艺术方面有所创造,这就是每个犹太人真正的理想。