第3章 《给孩子一个自然舒适的童年》：孩子都有珍贵的“天性”
在陪伴孩子成长的过程中，我们经常会感叹孩子的天真、幼稚、可爱与聪慧，而孩子身上所表现出的种种灵性特质，却在有意无意间向我们揭示出人性的天然之美，纯情又自然，圆融又丰满。孩子的天性是对我们的生命和灵魂的一个警示，他们是我们生命中的“精灵”。
他们浑然忘我。孩子们在幼儿时期，只是跟随身体的本能，想吃就吃、想睡就睡、想玩就玩，在孩子的意识形态中仿佛没有“我”的概念。孩子的一个常态是小手一直圈握在一起，大拇指压在无名指的根部（那里是人体肝神之气的开关所在），中医称之为“握固”，具有安魂定神、收摄精气的作用，是孩子天生自带的养生之法。所以孩子可以真气充盈、胆量十足，做到“雷霆起于侧而不惊，泰山崩于前而不动”。
他们想哭就哭。孩子的眼泪特别多，饿了哭，困了也哭，不开心了哭，得不到了也哭，眼泪帮助他们宣泄着自己的情绪，不生闷气，直接表达。他们的一切需求与不满意，都可以通过哭传达出来。而且哭过了就可以笑，不伤心、不留存，哀而不伤，随风吹散，自在到“心无所住”的状态。
他们童言无忌。孩子谦卑好学，追着你问东问西：我从哪里来？我是谁？为什么糖是甜的，眼泪是咸的？为什么大海是蓝色的，天空也是蓝色的……孩子不仅对事物充满了好奇，还会不停追问，不会不懂装懂。
他们爱玩爱乐。无拘无束、自由自在地玩，是孩子最开心的事情，无论是玩泥巴、躲猫猫、玩积木，还是听故事、看动画，孩子都全然投入，充分享受，体会“有趣”的生活内涵。
他们眼中都是好人。在孩子的眼里，世界是美好的，人都是善良的，你伸过来的手一定是温暖的，你递过来的苹果一定是甜的。信任是他们的天性。
长大后，我们会经常怀念起儿时的时光，怀念那时天真烂漫、无拘无束和无忧无虑的状态。当我们面对现实世界的生活压力、爱恨情仇与生离死别时，多多去留意观察一下你身边的孩子们，他们或许可以警示你：不要气馁，生活依然那么美好。
孩子是我们生命中的“精灵”，是一颗颗发光的星星。
教养不是为了改造孩子，它是发现与呵护的过程。
爱是一切的源泉，是生命的资粮。天下的父母都有一颗爱子之心，因为孩子们不仅承载了父母的基因，他们的天真与无邪实在惹人怜爱。
在儿子小的时候，我们将儿子送去一家双语幼儿园，幼儿园毕业后，儿子在家附近的学校读了小学一年级。但这所学校以英文为主、中文为辅，一个学期下来，儿子的中文长进不太大。我和儿子的老师交流后，回家又和我的先生商量，最后决定还是给儿子寻找一所中文学校，希望儿子在这个年龄段可以把中文基础打牢。最终我们选定了一所在昌平区的学校，这所学校的中文教材与北京景山学校的教材一致，小学阶段为五年制，每天十二个中文生字的进度。这个进度貌似有点快，但孩子们的中文基础打得很牢。
在经过学校的面试和语文、数学的笔试测评后，老师决定让儿子进入二年级。但是问题来了，儿子的数学虽然没问题，语文想跟上二年级的进度却有一定的困难。当时儿子的班主任是一位40多岁的女老师，老师姓臧，个子不高，皮肤偏黑，留着一头短发，讲话声音洪亮，一看就是一位干练而又严格的老师。臧老师正好是教语文的，她当仁不让地承诺，由她来给儿子补课。
不知不觉中，两年的时间飞逝而过。因为臧老师非常认真负责，儿子的中文成绩已经赶了上来，儿子也很快要进入四年级了。这天他下学回来告诉我，下学期臧老师就不做他们的班主任了，她要去带一年级的新学生。看着他脸上的失落，我蹲下身来，对他说：“因为臧老师是一位很优秀的语文老师，所以学校让她去带更小的朋友，这样每个小朋友的语文都可以学得很棒。”儿子好像很认可我说的话，点了点头。
经过一个暑假，儿子开学三个月左右后，学校开了一次家长会。开完家长会已经将近晚上6点钟了，孩子们早已经下学，学校里又恢复了难得的安静。我沿着一楼的走廊缓缓地向外走，突然一个洪亮的声音在楼道里带着回音响起：“××妈妈！”我诧异地回头一看，臧老师正站在一间教室的门口，面带微笑地看着我，我马上转身急赶两步走到她面前，握着她的手：“臧老师您好，我听儿子说您又开始带一年级的孩子们了。”“是啊，这是我们班的教室。我总想找你，最近刚开学也忙，一直没能见到你。”听了臧老师的话，我赶忙问：“臧老师，什么事？”臧老师立刻激动起来，拽着我的手说：“你这个儿子啊，太招人疼了！他现在每天在后面的教学楼二楼上课，而我现在的教室就在这里，他每天下午下学后，一定要拐到我这间教室来，站在门口等着，等我忙完了，和我打了招呼、说了再见才肯离开。”听完臧老师的话，我也有些诧异和感动，我看着臧老师笑着说：“臧老师，您教了他两年，那时候还每天给他补课，孩子现在看不见您，一定是想念您了。”“是啊，真是个有心的孩子。”
儿子的一些行为时常提醒我：在孩子们幼小的身体里，隐藏着一个独特而又精彩的灵魂。我们经常会以“我是你妈妈”或者“我吃的盐比你吃的面都多”等语气和孩子说话，但实际上在某些方面我们也同他们一样，彼此都走在一条成长的路上。一个人心灵的年龄与他的实际年龄并不成正比，而孩子们某些貌似天真的行为背后，或许正是我们因为成长而渐渐丢失掉的本真。于是在我要做某些决定的时候，我会很认真地听取孩子们的意见，尊重他们的选择，因为在某些方面，孩子其实也是我们的老师。
每个孩子都有珍贵的天性，我们如果能够细心地去发现、接纳、鼓励以及善加保护，这样的“懂得”就是对他们最好的爱，会对孩子发展其正向的内在品德起到促进作用。在感受到我们对他们的认可与欣赏后，孩子会把我们设定为他们的知己和朋友。久而久之，我们与孩子之间就可以建立起一座坚固的“桥梁”，可以在真诚的基础上进行沟通，即心灵的沟通，我们也就自然拥有了帮助孩子扬长避短的机会。而我们的这份“爱”与“懂得”将会滋养着这棵小树苗健康地长大，成为他们整个生命里不可或缺的重要的精神食粮。