特奥融合——快乐运动，走近社会

问：学校有哪些创新的特奥教学活动？

王：首先，学校历来重视特奥运动，把每一名在校学生都作为特奥运动员进行培养。在学校教育中，我对自己的要求是校长必须支持特奥运动发展，用特奥体育精神展现学校最积极、阳光的一面。在特奥工作中，我们采取“校长+特奥教练+特奥运动员+家庭支持”四位一体的工作模式，依托校内外专业的特奥教练，利用社会资源开展丰富多彩的特奥运动，支持、发展和壮大该项活动。让特奥活动深入学校、深入社区和家庭，让所有智力残疾学生享受特奥运动带来的快乐，并让更多社会人士分享到这份快乐。

问：可以具体介绍一下吗？

王：我们有特奥课程，为云南省培养特奥尖子运动员。我们每年都参加盘龙区教育局组织的昆明市盘龙区中小学生游泳比赛，年年都荣获优秀组织奖，我们的特奥运动员也能在比赛中荣获1、2、3名不等的好成绩。舞蹈比赛中，我们的小演员和盘龙区的普通中小学生同台竞技获得了一等奖，观众都看不出来是特校的孩子。我们还曾经把全校的“唐宝宝”动员起来编排舞蹈，名字就叫《“糖”宝宝总动员》，在盘龙区得了二等奖。我们的校本课程做得非常丰富、非常好。

2014年5月，我们组织了学校的14名特奥教练员和运动员，代表云南省参加在成都举办的“西南地区特奥联谊活动”。小运动员们获得了7个第1名、9个第2名、2个第3名和9个参与奖的好成绩；代表队和运动员3人分别荣获集体和个人“体育道德风尚奖”；云南省智力残疾人及亲友协会获得“组织奖”。

2015年5月，全国第六届特奥会在四川绵阳和成都同时举行。学校共有9名特奥运动员代表云南队参加三个项目的比拼。经过6天的奋力拼搏，云南省代表团42名运动员获得34金18银12铜的好成绩。其中，我们学校的9名特奥运动员就在游泳、轮滑和篮球项目中取得16金6银7铜的好成绩。在“勇敢尝试，争取胜利”的特奥口号激励下，我们的运动员们圆满完成了比赛任务。

2015年11月，我们还组织全校特奥运动员们参加了“特奥融合计划——昆明融合足球赛”，在A组赛和B组赛中，我们学校都获得了冠军，成为了名副其实的冠军学校。

问：在特奥融合方面呢？

王：在开展特奥运动的同时，我们还非常注重融合项目的推广。我们会主动与普通学校和高校合作，共同开展特奥融合项目。

2016年11月，由国际特殊奥林匹克东亚区、中国特奥委员会主办的“特奥融合计划——昆明融合滚球赛”就由我们学校承办，由云南省残疾人体育指导中心指导。这次活动由来自昆明学院的志愿者、冰雪皇后的员工和盘龙区18个社区的特奥运动员们一对一结伴参加了滚球比赛。比赛采取三局两胜制，各代表队进行比赛，对前三名选手分别授予金、银、铜牌。

目前，我们学校的特奥教练员韩超老师和普中艳老师又在全校推广滚球项目；还在2016年11月带领2名特奥运动员和2名昆明学院的大学生特奥融合伙伴参加特奥融合计划苏州融合滚球赛暨全国总决赛。经过特奥队员、融合队员和教练员们的共同努力，我校特奥运动员代表昆明市在全国总决赛中荣获团体第四名的好成绩，2名参赛队员分别取得了一金一银的好成绩。当孩子们为梦想而努力，挥洒汗水，梦圆特奥的时候，你会感到特奥精神将陪伴孩子一生，通过努力拼搏走向成功。

参加特奥运动的，有自闭症学生、脑瘫学生还有多重障碍的学生。特奥运动优异成绩的取得，和学校的课程架构分不开。我们大力制定与实施个别化教育计划(1)，积极开展集体教学、小组教学和一对一教学。对学生进行七大领域测评，增强个别教育训练的指导性和实效性。在教康整合理念引领下，学校积极整合社会和学校资源进行课程改革，立足学生的教育需求，将康复类课堂教学向家庭延伸，让家校一致为学生早期干预、早期康复做出最大努力。

在激发潜能、补偿矫治的教育中，学校为每个孩子量身定做了特奥运动、音乐书法、绘本教学、古筝表演、茶艺和青春期心理健康教育等特色课程，创设了美术工艺、软陶工艺制作和街舞艺术团等社团活动，这样的特色课程既挖掘学生潜能，又培养了学生学会生存、热爱生活的能力，切实提高了智障学生的生活质量。

学校立足残疾学生生存与发展需求，在六年级以上开设了校内烹饪和烘焙教学，让学生学会家庭就业；校外，不断拓展教育外沿，联手沃尔玛超市和世博园艺有限责任公司在八、九年级开设了超市服务、园林卫生保洁和园林绿化职业技能教育培训，为社会就业打基础。

问：带孩子去沃尔玛锻炼的这些活动，是和别的学校合作呢还是咱们学校自己去？

王：我们学校自己的，这也是我们非常开心的一件事情。社会实践教学活动持续地引入学校，带入课程，今年已经坚持到第6年了。我们会带着八年级、九年级，也就初二、初三的孩子，穿着职业装定期到沃尔玛开展社会实践。孩子一看，哎，我们都穿着职业装，就知道是去工作的，视觉上有提示，思想上有意识，就更容易明确自己的工作责任。能充分认识到今天我不是以顾客的身份来购物，而是以沃尔玛工作人员的身份进入卖场。学生就能产生自律意识与行为，主动了解社会规范，遵守社会规则，建立社会服务意识，让自己更好地为社会、为他人服务。这样对他们将来走入社会非常有效！前期我们做过调查，原来毕业的一部分学生，就在沃尔玛等超市工作。他们能够负责一个货架，进行某个商品的推介，胜任、熟悉某个产品推销员的工作。为学生创建这样的劳动教育机会，可以帮助他们更好地融入社会。我们八、九年级的学生，单周就在沃尔玛服务，双周就在昆明世博园。在世博园里，他们会护理茶园，除杂草，摘茶花、茶果，到秋冬季节落叶比较多的时候，他们就负责打扫园区卫生。

学校还经常组织亲子活动。

问：亲子活动有一些什么项目呢？

王：每年最令人激动的是特奥运动会，最令人期待的就是亲子运动会。我们每次组织学校的特奥运动会都不少于2天，每一年的亲子运动会都会安排在12月31日这一天。我们用特奥精神鼓舞前行，用拼搏精神一起跨年。在跨年亲子运动会中，让每个特奥运动员充分展现自我，也让家长们和孩子一起体验了运动的快乐。“让我去获胜，如果不能获胜，让我勇敢地去尝试”，学校会把这个特奥誓词送给每一个孩子，鼓励他们在今后的生活中带着这样的精神，不断探索、尝试、发现并成长，成为更好的自己。

为丰富学校活动，我们还组织了“牵着蜗牛去散步”这样的活动。这是云南省智协响应中智协的号召举办的，云南省的启动仪式交给昆明市智协和我们学校。今年5月份在海埂公园开展“牵着蜗牛去散步”的公益活动，这个活动以家庭形式把智障孩子带向社会，宣扬人文精神，倡导社会悦纳包容残疾人士。这个活动涉及昆明市主城区的残疾学生家庭，还有昆明市民，共有上千人参加。

我们今年还有第二个活动“彩跑西山”。孩子们可以用彩色薯粉抹染自己和家人以表祝福，然后一起完成全程5.6公里的路程。这项活动有爱心企业参与，以“你跑一公里，我捐一元钱”的方式开展。当天在西山森林公园的所有游客都可以参加，无论走或跑，只要达到终点都可成为成功的捐助人。最终我们把公益彩跑资金捐给了曲靖市罗平县一个贫困山区的孩子，那里大部分是留守儿童，给他们买了学习用品。我们以这样的方式告诉残疾学生，只要你努力，就能成功。通过努力，你不但可以赢得尊重，更能成为一个可以帮助他人的人。

再有，我们开展了昆明市首届残疾学生生活技能大赛，鼓励我们的孩子学会生活自理与自立。现在我们的很多孩子从学校毕业以后，很难社会就业。所以我们提倡，从家庭生活起步，首先学会服务自我。能服务好自我，就能减轻家庭和家长的负担。要求每个学生明确家庭责任和义务，主动承担家务劳动，进而逐步走向社会。我们根据不同年段设置了任务目标，低段的学生承担简单的家务劳动，比如饭前摆放碗筷，能够做到物品和人一一对应，建立数学概念，把课堂知识向生活运用迁移，服务自己，服务他人。以这样的方式，逐渐升级劳动技能目标。

问：关于特奥，您和其他特校的校长有没有沟通和交流？

王：还是挺多的。这两年学校组织运动员参加全省乃至全国的特奥运动会，取得了优异的成绩，很多校长专门来学习如何培养特奥运动员和教练员，甚至直接把主管的行政人员和老师指派到学校，学习特奥的赛事规则和专项运动的训练方法和技巧。在教育培训的时候，校长们也会亲自到学校来观摩学校的特奥课程，大家互相学习。还有教育活动方面的沟通，比如说特奥运动课程怎么进课表、送老师们到校跟岗培训的主要内容、送教下乡和专业的教育培训的需求，等等。我们会带着老师去送教，他们的老师会上来跟岗。今天就有砚山县特殊教育学校和昭通盐津特殊教育学校的老师在这儿跟岗。

问：跟岗和送教是什么样的概念呢？

王：送教是我们带课到对方学校开展教学。主要是两种课程类型，一种是教师专业提升的培训课程，对老师进行培训；另一种是特殊教育的课堂教学，在对方学校现场做课，让大家观摩我们的教学，学习怎样在课堂教学中根据不同孩子的情况进行分类分层教学，同样的教学内容如何因教育对象不同而使用多元的教学方法，共同探讨有效的课堂教学方式。

到校跟岗，就是全天候跟进我校教学——观摩学习老师们的一日工作，跟进我们的课堂教学，了解学校教育，以影子培训的方式提高对方的教学能力。我这两天整理了一下，今年有10多所学校的老师到过我们学校跟岗。在到岗培训中，他们会很关注我们的课程设置，详细地去了解日常教育中对每名学生特奥精神的培养，学习怎样选拔特奥优秀运动员，如何将特奥运动纳入课程管理、排进课表。