第11章 贾喜奋的宝贝

那时孩子们的课间娱乐活动并不丰富，女生大部分只能在教室外跳皮筋，男生的选择相对多一些，有的爬双杠、有的跳沙坑、有的玩逮人。若是能搞来一个破破烂烂的足球或者排球，一群小男孩儿便杀声震天的在操场上一窝蜂追来追去，无论谁逮住球就狠狠踢上一脚，仿佛要替中国足球队发泄一下不久前遭遇黑色三分钟的怨气。

与那些活动相比，砸沙包和夹沙包在校园里更为流行，参与度也更高。沙包是孩子们最重要的娱乐道具之一，由各位家长亲手缝制，几乎每个孩子都曾拥有过一个甚至多个。

贾喜奋的沙包比较粗糙，所用的化纤布料又旧又薄，一看就很廉价，里面装的是建筑工地上没筛过的沙子，缝合处针脚稀疏，常有些细沙从缝隙中漏出。

相比之下，沙乐天的沙包就精致的多了，外面使用的是柔软而又耐磨的灯芯绒，针脚绵密，十分结实；里面装的则是颗粒饱满的绿豆，不仅干净卫生，抛接时的声音也很悦耳。整个沙包造型美观、握感舒适，尽显高档奢华，令贾喜奋的沙包黯然失色。

在那个商品经济尚不发达的年代，孩子们很爱惜自己来之不易的小玩意儿。贾喜奋虽然对沙乐天的高级绿豆包垂涎不已，但还是最宝贝自己的低配沙包，每天都要带来与大家一起玩耍，搞的书包里和口袋里常常存着些沙粒。

转眼开学已经几个月，天气越来越冷了。原先经五路小学的校舍过于陈旧，冬天只能靠蜂窝煤炉子采暖，效果可想而知。

职业大学是有暖气的，可是烧的一点都不热，室内温度比外面的太阳地还要低着不少。学生们在教室里捂得严严实实，但还是经常冻的直淌大鼻涕，一下课就赶紧跑出去活动一下僵冷的身子，或者跺着脚将双手抄在棉袄袖筒子里晒太阳。

这天上午的课间，沙乐天没有跟其他同学一起出去玩。下节课是语文，他打算提前准备一下老师之前布置的思考题。

自从看过母亲买的那些提高作文水平的书籍，沙乐天对语文课的兴趣愈加浓厚。现阶段课本中抒情类课文所占比例逐渐减少，叙事类相应增多，且课文深度和内容复杂性较低年级有明显提升，短短几百字的一个小故事就能让他读的津津有味，常对文中情节展开各种思考与联想。

十分钟的课间一晃而过，上课铃响起，同学们吵吵嚷嚷的挤进教室各自归座，唯独不见贾喜奋。

“哎，贾喜奋呢？”沙乐天戳戳前座的同学。

“他到厕所里捡沙包去了。”同学扭头笑道：“刚才还差点跟四班的张拉稀打起来。”

“啊？张拉稀？”沙乐天一愣：“为什么呀？”

“张拉稀”这个外号属于全年级最高最壮的男生。他是去年刚从外地转来的，操着一口味道浓郁且十分难懂的胶东话，在学校里显得既扎眼又不合群。

小孩子的好恶从来都挂在脸上，也乐于界限分明的扎堆站队。同班同学很快开始疏远他，更有些调皮孩子乐此不疲的模仿嘲笑他的口音，还给他起了这样一个带有些许侮辱性的外号，并且很快传遍了整个级部。

虽然只是无心之举，但口无遮拦的嘲笑和学舌毕竟也挺伤人。久而久之，张拉稀原本粗犷的性格中掺入了些许敏感和暴躁。他在学校里很难交到朋友，索性就开始带着敌对眼光看待其他同学，常常一言不合就与人争吵甚至拳脚相见。

“刚才我们一起玩，张拉稀接住了贾喜奋的沙包，没想到沙包开线了，漏出好多沙子洒在张拉稀的毛衣上。”前座的孩子一脸幸灾乐祸：“张拉稀急了，把贾喜奋的沙包顺着窗户扔到厕所里去了。”

“贾喜奋气坏了，上去一把扯烂了张拉稀的毛衣，俩人就撕吧起来了。”另一个同学兴冲冲的补充道：“幸亏他们班主任来了，把张拉稀训了一顿。”

几个人正说着，就见贾喜奋双手捧着沙包冲进教室，一溜小跑回到座位上坐下，一副气急败坏的模样。

“噫！你这沙包咋了？掉粪坑里了？”沙乐天身子向旁边一歪，下意识的伸手捂住了鼻子。

“没有！不是！”贾喜奋急忙解释：“掉到小便池里了！我用自来水洗了好几遍！已经不脏了！”

沙乐天满脸嫌弃的瞅了瞅那坨脏兮兮、湿漉漉的沙包，皱眉道：“沙子都出来了，还能玩吗？扔了吧。”

“不要紧，等晾干后就好了。”贾喜奋从作业本上撕下一张纸塞进抽屉洞，小心翼翼的将沙包摆在上面。

“没用，尿味儿去不掉。”前座同学笑眯眯的奚落道：“晒干了也是骚哄哄的，干脆扔了吧。”

“不行！我好不容易才求我妈缝了一个，她说要是弄丢了就打烂我的腚，打成八瓣！”贾喜奋又气又急，竟然淌下了几滴眼泪。他赶忙伸手去擦，却忘了手上还沾满沙子，几下就把自己抹成了个大花脸。

“你妈那是吓唬你，怎么能当真呢？”沙乐天一本正经的安慰他：“书上说，腚是人类全身肉最多的地方，很难打烂的，更不用说打成八瓣了。”

贾喜奋稍感心宽，甩着大鼻涕哀怨道：“那…反正她肯定不会再给我做一个了。”

“哎呀，那有什么大不了的？你哭什么？”沙乐天无法体会同桌悲切的心情，刚想再讥诮几句时，新任班主任兼语文老师夹着教材推门走进了教室。

“有点事儿，来晚了。”班主任冲着学生们微微一笑。她是个待人和气的中年妇女，不像之前吴老师那样凶神恶煞似的。

“上节课咱们讲完了《西门豹治邺》，现在来看同步练习册上的思考题。”班主任一手背在身后，一手举着书踱下讲台：“第一题：你认为课文中西门豹解决问题的方法是否得当？为什么？”

没人吭声，全班学生都垂着脑袋趴在桌上。班主任转头四下看看，提高音量问道：“先来回答第一个提问，西门豹采用的方法得当吗？”