第23章 怎样借助阅读拓展知识？

在学龄中期和后期阅读科普读物、科学书籍所起到的作用，和在学龄早期培养学生观察能力的作用是相同的。善于观察和发现的学生，对科学书籍的理解力较强。阅读科学书籍和科普读物越少，就越难以对知识产生兴趣。如果学生的学习仅局限于教科书中，那么他对知识也不会有持久的兴趣。

科学正在以前所未有的速度发展，但我们不可能将发展中不断出现的所有新概念和规律都及时地纳入中学教学大纲中。因此，阅读科学书籍就成了现代教学过程中最重要的组成部分之一。

教师应该善于激发学生阅读科学读物的兴趣。在讲解教学大纲所规定的课程内容时，应该用大纲以外的知识来阐明其中的某些问题。经验丰富的生物、物理、化学、数学教师在讲课时，会有意保留一些知识，并不完全讲透，就像是微微地打开通往浩瀚无垠的科学世界的窗口一样。因此，学生能发现必修课之外的世界，在浩瀚的知识海洋中遨游的愿望也会激励着他们——这正是促使他们阅读的动力，因为青少年都渴望获得知识。

在学校图书馆或私人藏书中，应该有一些书籍是供教师拓展教学大纲中的内容使用的。这类书籍中已经出版和正在出版的有很多。阅读有关现代科学前沿问题的书籍和科普读物尤为重要。阅读这类书籍有助于学生理解在学校所学的基础知识。

教学大纲中会有一些比较难的内容，只有理解了这些难点才能弄懂其他部分的内容。因此，阅读理解教学大纲中的难点就具有非常重要的意义。有经验的教师会在学生学习难点之前、之中或之后安排学生阅读科普读物。学生在尚未学习量子理论的基本概念时，就已经开始阅读此方面的书籍，虽然有很多不懂的地方，但也没什么好奇怪的。学生的问题越多，在课堂上或学习新内容的过程中所产生的求知欲就越浓厚。总之，在上课学习新内容之前，如何积累一些问题是教学法中非常有趣的研究方向。